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한국 초등수학 교과서의 도량형 서술 내용에 대한 분석
이종학, 전영주
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.183-197
초등 수학교실에서 역량 기반 과정중심평가의 적용 방안에 대한 연구
전영주, 이종학
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.199-219
상호 또래교수 활동 과정에서 수학 학습부진학생의 정의적 영역 변화 사례 분석
김기윤, 이봉주
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.221-240
‘확률과 통계’ 교과서에 제시된 맥락 기반 과제의 학습기회 분석
최희선
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.241-256
Van Hiele 기하 학습 수준 이론에 따른 LEGO 마인드스톰 활동 수준 분석
임해미, 최인선
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.257-275
SRN을 활용한 대학수학 강좌 운영 사례
강윤수, 김이슬
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.277-302
초등학교 수학에서 곱셈의 통합적 접근에 대한 탐색
이지영
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.303-327
수학적 문제해결에서 Productive Struggle(생산적인 애씀)에 관한 연구
김소민
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제22권 제3호 2019.09 pp.329-350
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