간행물 정보
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- 제공처
- 한국연구재단
- 발행기관
- 부산대학교 교육발전연구소
- 수록기간
- 2015 ~ 2024
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
Vol.31 No.4 (20건)
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.1-20
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
교사들이 지각한 민주적·협력적 학교문화 특성 요인과 수업혁신 간의 관계 분석: 매개효과 및 조절효과를 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.21-44
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학습자중심 교수법의 효과에 관한 연구: 고등학생의 창의력과 문제해결력을 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.45-65
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포커스 그룹 토론을 통한 저출산 현상의 유아교육적 함의 탐색
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.67-97
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미래교육을 준비하는 교육목적에 대한 교육철학적 탐구와 실천적 제안(LiD)
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.99-122
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하이브리드 수업에서 중등 예비교사의 참여방식 선택과 학습경험 탐색
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.123-150
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[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.151-174
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중학생의 자기주도학습과 학교행복감의 관계에서 학업적 자기효능감의 종단매개 효과
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.175-195
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인공지능교육 관련 연구주제 분석: 네트워크 텍스트 분석을 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.197-217
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[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.219-239
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중학생의 자기주도학습역량에 대한 사교육 참여 효과 분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.241-265
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특수학교 자유학년제의 편성‧운영에 대한 중등특수교사의 인식: 부산광역시 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.267-287
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일본인 학습자 대상의 비즈니스 한국어 교재 개발을 위한 요구분석 연구
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.289-312
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온라인 수업의 동기유발과 참여 증진을 위한 하브루타의 적용 가능성과 효과 탐색
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.313-338
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COVID-19 전후 대학의 교수방법 운영 실태 및 혁신교수법에 대한 요구 분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.339-362
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대학 성폭력 상담자의 직무수행에서의 어려움에 관한 질적 연구
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.363-397
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고등학생의 자기외모수용, 자존감안정성, 또래애착 및 우울 간의 구조적 관계
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.399-420
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청소년의 공동체의식 변화 양상 및 영향 요인 분석: 부산교육종단연구(BELS)를 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.421-441
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관심중심수용모형(CBAM)을 활용한 STEAM 교육에 대한 초등학교 교사의 관심도 분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.443-467
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관심중심수용모형(CBAM)에 기반한 A 대학 교수들의 PBL에 대한 관심도 분석
[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.31 No.4 2021.12 pp.469-496
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