한국과 일본의 초등학교 수학과 교육과정 비교 연구 : 2015 개정 교육과정을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제23권 2호 2019.05 pp.219-245
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2009와 2015 개정 교육과정에 따른 초등 수학 교과서의 정보 처리 역량 비교 분석 : 통계 내용을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 4호 2020.11 pp.343-369
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초등학교 3~4학년군 검정 수학 교과서의 생태전환교육 내용 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제28권 1호 2024.02 pp.135-153
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수학 내적 연결성의 관점에서 본 CMP 교과서와 2015 개정 수학 교과서의 비교 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제26권 3호 2022.08 pp.257-281
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2015 개정 초등학교 수학과 교육과정 내용의 비판적 고찰
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제26권 1호 2022.02 pp.63-86
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2015 개정 초등 수학과 교육과정의 변화 내용에 대한 종적 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제20권 2호 2016.05 pp.215-238
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2015 개정 교육과정에 따른 초등 수학교과용 도서에 대한 교사의 인식 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제23권 4호 2019.11 pp.507-527
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2015 개정 교육과정 <인공지능 수학> 교과서의 공학적 도구 활용 분석
한국인공지능교육학회 인공지능연구 논문지 Vol.4 No.3 2023.12 pp.37-47
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2015⋅2022 개정 중학교 수학과 교육과정 성취기준 비교 분석을 통한 평가 문항 방향 탐색
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제27권 제2호 2024.06 pp.177-196
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피타고라스 정리의 이동으로 인한 제곱근과 실수 단원의 변화에 관한 연구
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제23권 제3호 2020.09 pp.277-297
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2015 개정 수학과 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 요구 분석
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.56 No.2 2017 pp.213-234
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2015 개정 교육과정 수학 교과서 추론 과제분석: 중학교 3학년 원의 성질 단원을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.16 2021.08 pp.493-508
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2015 개정 수학과 교육과정 문서의 ‘학습 요소’의 확장 또는 비확장 양상에 따른 교육과정 실행에서의 난점 및 개선 방안 탐색: 대수 영역을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.2 2022.01 pp.531-550
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2015 개정 수학과 교육과정 성취기준과 교과역량의 관계 분석: 내용체계 ‘기능’ 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.18 2019.09 pp.845-873
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2015 개정 수학과 교육과정에 따른 교과서에 제시된 들이와 무게 내용 분석
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.47 No.3 2023.12 pp.273-285
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2015 개정 교육과정 수학교과서 핵심역량 분석: 중학교 3학년 기하단원 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.5 2021.03 pp.747-765
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[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.64 2015.12 pp.7-29
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Bloom의 신 교육목표 분류학에 근거한 2015 개정 고등학교 수학과 교육과정 성취기준 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.1 2020.01 pp.381-402
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초등 수학 교육과정별 원주율의 지도 내용과 지도 방법 분석: 1차 교육과정에서 2015 개정 교육과정까지
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.2 2022.01 pp.615-630
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