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영어

The purpose of this study is to analyze the elements of ecological transformation education in the current revised 2015 elementary school mathematics textbooks for 3rd and 4th grades, in relation to the emphasized integration of ecological transformation education with various subjects in the revised 2022 curriculum. The study aims to provide foundational data for subsequent research, suggest implications for textbook development, and propose policy support for future textbook development. The study extracted lessons from the textbooks that included elements of ecological transformation education and analyzed their characteristics based on the types of ecological transformation education content, utilization methods, and relevance to environmental behaviors. The lessons that included elements of ecological transformation education content were classified and coded based on the relevance to environmental behaviors, using the grades P2(high), P1(medium), and B(low). Using this information, the characteristics of each type of lesson and mathematics content area were analyzed.

한국어

본 연구는 기후・생태환경 변화에 따라 환경・지속가능발전교육을 교육 활동 전반 에 걸쳐 다룰 것을 강조하는 2022 개정 교육과정의 지향을 토대로, 초등학교 수학 교과서에서 다루고 있는 생태전환교육 내용을 분석하였다. 구체적으로, 현행 초등 학교 3~4학년군 검정 수학 교과서에서 생태전환교육 내용을 포함한 차시를 추출하 여 생태전환교육 내용의 유형, 활용 방식, 환경 행동 연관도에 따른 특징을 분석하 였다. 연구 결과로부터 관련 후속 연구를 위한 토대 마련 및 차기 수학 교과서 개 발을 위한 시사점을 도출하고, 초등학교 수학교육에서 생태전환교육을 실현하기 위 한 교과서 개발과 정부 지원 관련 제언을 하였다.