지역체험자원을 활용한 STEAM수업이 과학적 태도와 융합인재소양에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제6권 제3호 2013.12 pp.261-270
4,000원
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스마트 기기 활용 설계 기반 STEAM 프로그램이 과학 흥미도와 융합인재소양에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제8권 제3호 2015.12 pp.240-250
4,200원
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3C-Maker 발명교육 프로그램이 중학생의 융합인재소양에 미치는 영향
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제4호 2016.11 pp.103-119
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과학과 Eco-STEAM 수업이 초등학생들의 환경소양과 STEAM 태도에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제10권 제1호 2017.04 pp.62-75
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‘실과-STEAM-환경’ 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력과 환경소양에 미치는 영향
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.15-31
5,100원
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[Kisti 연계] 한국컴퓨터정보학회 Journal of the Korea society of computer and information Vol.26 No.10 2021 pp.199-208
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친환경 미생물(EM)을 주제로 한 STEAM 기반 환경교육 프로그램이 환경소양 및 EM 관련 환경지식에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국환경교육학회 환경교육 Vol.26 No.4 2013 pp.423-440
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수력에너지에 관한 융합인재교육 프로그램이 초등학생의 에너지소양과 창의적 문제해결력에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.40 No.4 2021 pp.498-509
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대학 교양교과 온라인 융합과학 프로그램이 이공계열 학생에게 미치는 효과 분석: 과학의 본성(NOS) 및 융합인재소양(STEAM Literacy) 중심으로
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.43 No.2 2019.08 pp.207-226
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융합인재교육(STEAM) 기반의 업사이클링 활동이 예비유아교사의 창의성, 환경소양 및 융합인재소양에 미치는 영향
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.13 No.3 2022.09 pp.45-68
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예비유아교사를 위한 과학중심 협력적 반성 기반 STEAM수업 모형 적용 효과 - 융합인재소양을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 Vol.125 2020.11 pp.25-44
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STEAM 캠프를 통한 영재학급 고등학생의 융합인재소양과 창의적 인재 역량 변화
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.45 No.2 2021.08 pp.231-246
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또래교수전략 기반 창의융합프로그램이 또래교사와 또래학생들의 융합인재소양과 학습동기에 미치는 영향
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.26 No.1 2020.02 pp.157-177
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STEAM에 기반한 탐구중심 유아과학교육 강좌가 예비유아교사의 융합인재소양, 과학교수효능감, 과학수업역량에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.2 2020.01 pp.255-283
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체화된 인지 관점에서 초등영재의융합적 소양 및 문제해결에 관한 연구: Goldberg 장치에서 각도 개념을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.19 2018.10 pp.403-432
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메이커교육이 예비유아교사의 융합인재소양과 공감능력에 미치는 영향
[NRF 연계] K교육연구학회 사회과학리뷰 Vol.8 No.1 2023.02 pp.129-149
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목공예를 활용한 창의적 체험활동이 초등학생의 기술에 대한 태도와 융합인재소양에 미치는 영향
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.17 No.4 2013.12 pp.991-1006
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