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영어

The purpose of this study was to find out the effects of 'PAE-STEAM- Environment’ Program on creative problem solving abilities and environmental literacy of elementary students. To achieve this goal, selected living in the wood products' section contains the STEAM education possible and a lot of environmental factors in Practical Arts Education (PAE). It was reconstructed by applying the 'Practical Arts-STEAM-Environment’ program. The main results of this study are as follows. First, the 'PAE-STEAM-environment' program has a significantly positive impact on the environment literacy of elementary student (P<0.05). Second, the 'PAE-STEAM-environment' program did not have a positive impact on creative problem solving (P=0.09). but have a positive impact on motivational component (P=0.01), a factor of creative problem solving. Third, the 'PAE-STEAM-environment' program developed in this study can be applied through Practical arts education curriculum reconstruction. Program contents will be able to utilize reconstruction considering the characteristics of the student, peculiarities of the area, such as the situation of the school.

한국어

본 연구는 ‘실과-STEAM-환경’ 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력과 환경소양에 미치는 영향을 알아보는 데에 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 초등학교 실과 교과에서 STEAM 교육 적용이 가능하고, 환경요소가 많이 포함된 5학년 ‘생활 속의 목제품’ 단원을 선정․ 재구성하여 ‘실과-STEAM-환경’ 프로그램을 적용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘실과-STEAM-환경’ 프로그램은 초등학생의 환경소양에 유의미하게 긍정적인 영향을 주고 있음을 확인할 수 있었다(P<0.05). 둘째, ‘실과-STEAM-환경’ 프로그램이 창의적 문제해결력에는 유의미한 긍정적인 영향을 주지 못하였지만(P=0.09), 하위요소인 동기적요소의 유의미한 증가(P<0.01)가 인정되었다. 셋째, 본 연구에서 개발한 ‘실과-STEAM-환경’ 프로그램은 학교 현장에서 실과 교육과정 재구성을 통해 시간을 확보하여 적용할 수 있으며, 프로그램 내용은 학생의 특성, 지역의 특수성, 학교의 상황 등을 고려하여 재구성한 후 활용할 수 있을 것이다.