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연구 목적: 본 연구는 융합인재교육(STEAM) 기반의 업사이클링 활동이 예비유아교사의 창의성, 환경소양 및 융합인재소양에 미치는 영향을 알아보는 것에 목적이 있으며, 이를 통해 예비유아교사 양성기관에서 적용할 수 있는 STEAM 기반의 업사이클링 활동의 기초자료를 제공하는 데 있다. 연구 방법: 본 연구를 위해 실험집단 22명, 비교집단 17명, 총 39명의 예비유아교사를 대상으로 11회기 동안의 프로그램 효과를 검증하였다. 수집한 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구 결과: 주요 결과를 요약하면 첫째, STEAM 기반의 업사이클링 활동이 예비유아교사의 창의성에 미치는 영향을 살펴본 결과는 창의성 총점과 창의성 하위요인 중 독창성과 정교성에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, STEAM 기반의 업사이클링 활동이 환경소양에 미치는 영향을 알아본 결과 환경소양의 총점과 하위요인인 정의적, 인지적, 행동적 측면에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, STEAM 기반의 업사이클링 활동이 융합인재소양에 미치는 영향을 알아본 결과 융합인재소양의 총점과 하위요인인 융합, 창의, 배려, 소통에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 결과를 토대로 예비유아교사를 대상으로 한 STEAM 기반 업사이클링 활동의 실천 가능성을 확인하였고, 추후 현장에 적용하기 위한 시사점을 도출하였으며, 융합인재를 양성하기 위한 교육의 의미에 대해 시사하는 바가 크다고 볼 수 있다.
Objective: This study investigated the effect of STEAM-based upcycling activities on the creativity, environmental literacy, and convergent STEAM literacy of pre-service early childhood teachers. The study provides basic data on STEAM-based upcycling activities that can be applied to pre-service early childhood teacher training institutions. Methods: The program effect was verified for 39 pre-service early childhood teachers during the 11th session. The teachers included 22 experimental and 17 comparative groups. The collected data were subjected to analysis of covariance (ANCOVA) using SPSS 22.0. Results: The effect of STEAM-based upcycling activities on the pre-service early childhood teacher’ creativity significantly affected the originality and sophistication of the total creativity points and creativity sub-factors. Furthermore, after examining the effect of STEAM-based upcycling activities on environmental literacy, it was found that they significantly affected the overall environmental literacy points and their affective, cognitive and behavioral aspects. Lastly, as a result of examining the effect of STEAM-based upcycling activities on convergent STEAM literacy, it was found that they significantly affected convergence, creativity, consideration, and communication-all the sub-factors of convergent STEAM literacy. Conclusions: The benefits of implementing upcycling activities based on STEAM were confirmed for pre-service early childhood teachers. This result has implications for future applications in the teaching field. The meaning of education to cultivate convergent STEAM was significant.
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STEAM, Upcycling Activities, Creativity, Environmental Literacy, STEAM Literacy, Pre-service Early Childhood Teacher
