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초등학교 통합학급 학생의 장애수용태도 향상을 위한 독서치료 활용 집단상담프로그램 개발
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제32권 제4호 2016.10 pp.105-125
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통합교육 실태 및 특수/통합학급 교사들의 의견 조사 -광주광역시 초등학교를 중심으로-
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제27권 제4호 2011.10 pp.317-343
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자연재해 교육이 초등학교 저학년 통합학급 아동의 환경친화적 태도에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.13 No.11 2013 pp.1004-1013
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통합교육을 위한 초등학교 특수학급영역 설계방향에 관한 연구 - 특수학급 아동의 장소성을 중심으로 -
[Kisti 연계] 한국교육시설학회 교육시설 : 한국교육시설학회논문집 Vol.21 No.2 2014 pp.3-12
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중도・중복장애 학생의 성공적인 통합교육을 위한 교육적 지원에 대한 질적 연구 -초등학교 통합학급 교사, 특수학급 교사 및 특수학교 초등교사의 인식을 중심으로-
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.16 No.2 2009.12 pp.33-65
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초등학교 통합학급교사와 예비교사의 통합교육 준비도와 교수적 통합 실태 분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.12 No.3 2010.09 pp.369-388
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초등학교 통합학급 교사의 통합교육 경험에 대한 질적 메타분석
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.14 No.4 2023.12 pp.59-81
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초등학교 통합학급 차원의 봉사학습 경험에 대한 초등학생의 인식 연구
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.18 No.1 2017.01 pp.251-276
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초등학교 통합학급의 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도와의 관계
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.15 No.4 2014.12 pp.587-606
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초등학교 통합학급교사와 특수학급교사의 보편적 학습 설계 적용에 대한 인식 비교
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.15 No.3 2013.09 pp.141-158
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초등학교 통합학급교사들의 배경변인에 따른 통합교육 관련요인에 대한 인식수준과 만족도
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.25 No.2 2009.06 pp.215-238
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초등학교 통합학급교사의 통합교육 관련 스트레스와 지원요구에 관한 연구
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.10 No.4 2008.12 pp.207-231
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초등학교 통합학급에서 교사의 교육적 지원을 통한 자폐아동의 학교생활 변화 연구
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.12 No.1 2008.02 pp.273-292
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[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.7 No.2 2005.06 pp.1-26
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통합교육에 대한 초등학교 통합학급 교사의 태도 유형 분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.12 No.1 2010.03 pp.285-306
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초등학교 통합교육현장에서의 장애학생 진로교육 실태 및통합학급 교사의 인식
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.32 No.1 2021.03 pp.371-386
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통합교육 지원 컨설팅에 대한 초등학교 통합학급 교사들의 인식 및 요구
[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.9 No.2 2014.11 pp.1-22
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