[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.16 No.2 2015.06 pp.267-296
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장애를 주제로 한 통합어린이집의 부모참여 프로그램이 일반유아 어머니의 장애유아에 대한 이미지와 통합교육 태도에 미치는 영향
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.12 No.4 2011.12 pp.655-676
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Q-방법론을 활용한 장애유아 통합교육에 대한 예비유아교사의 태도연구
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.20 No.4 2011.11 pp.265-284
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장애 유아의 초등학교 전이 기술에 대한 유아교사와 초등교사의 인식 수준 비교
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.11 No.3 2009.09 pp.157-178
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통합학급에서 특수유아의 사회적·인지적 놀이 특성 및 놀이 참여 요인 탐색하기
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.13 No.3 2009.06 pp.264-289
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고반응 요구전략 (High-Probability Request Sequences)을 이용한 장애유아의 기능 및 적응행동 기술 향상
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.41 No.2 2006.09 pp.21-44
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장애유아를 위한 음악중재의 내용과 효과크기검증 문헌분석 -2005-2020년 국내 학술지논문 중심으로-
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.22 No.4 2021.12 pp.17-42
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통합 실행에 대한 장애전담교사의 자기 평가와 순회지원교사의 관찰 평가
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.15 No.4 2010.08 pp.217-238
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통합어린이집과 가정 일과 안에서의 교사와 부모중재가 발달지체유아 신변처리 능력에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.24 No.1 2008.03 pp.233-257
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일반환경에 소속된 특수유아의 놀이관찰과 성공적인 놀이참여에 대한 질적연구
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.12 No.1 2007.02 pp.263-287
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다문화 특수아동의 유치원 전환에 관한 부모와 교사의 개념도 연구
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.19 No.2 2018.06 pp.283-309
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장애아전담보육시설 교사의 전문성 인식과 직무스트레스와의 관계
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.13 No.1 2011.03 pp.147-167
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장애 영유아용 스마트 디바이스 AAC 앱 사용경험을 통한 AAC 사용의 어려움과 그 의미에 관한 초점집단(F.G.I.) 사례 연구
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.23 No.3 2014.08 pp.81-103
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소망 어린이집 장애아통합보육 실행과정에 대한 원장과 장애아전담교사, 보육교사의 경험과 인식
[NRF 연계] 한국유아교육ㆍ보육복지학회 유아교육·보육복지 연구 Vol.16 No.2 2012.06 pp.77-98
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장애아동 보육시설 종사자의 직무스트레스와 소진(burnout) 요인에 대한 연구
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.24 No.2 2008.06 pp.135-156
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장애아 보육교사의 직무만족도에 대한조직풍토, 전문성 인식, 직무스트레스의 인과모형 연구
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.12 No.3 2007.06 pp.421-441
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장애아동 발달재활서비스에 관한 전문가 및 이용자의 Q방법론적 인식유형 연구
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.55 No.2 2016.06 pp.359-380
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사립유치원 교사들이 인식한 장애유아 통합교육의 필요여건과 효과 및 적응과정
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.11 No.4 2007.12 pp.103-133
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장애유아통합교육 전문성지원환경과 교사의 개인적 변인이 보육교사의 통합교육 효능감에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.18 No.4 2014.08 pp.181-200
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팀 학습행동 기반의 협력적 교사지원 프로그램이 교사 간 협력태도와 장애유아의 참여행동에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.51 No.3 2016.12 pp.133-161
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