초등학교 수학과 교육과정에 따른 성취기준 변화의 특성 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 4호 2020.11 pp.323-342
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초등학교 수학과 교육과정에 따른 성취기준 변화 분석 : 도형 영역을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제23권 4호 2019.11 pp.437-457
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초등학교 수학과 교육과정에 따른 성취기준 변화 분석 : 수와 연산 영역을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제23권 1호 2019.02 pp.19-41
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초등학교 수학과 교육과정에 근거한 도형영역 교수단위 추출 연구
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 2010학년도 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 2010.08 pp.143-156
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2015 개정 초등 수학과 교육과정의 변화 내용에 대한 종적 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제20권 2호 2016.05 pp.215-238
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미국 캘리포니아 주의 수학과 교육과정 고찰 - 초등학교 도형 영역을 중심으로 -
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제20권 2호 2016.05 pp.239-257
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미국 조지아주와 우리나라 수학과 교육과정 비교 분석 연구 - 수와 연산 및 대수 영역을 중심으로 -
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제11권 제4호 2008.11 pp.629-654
2015 개정 초등학교 수학과 교육과정 내용의 비판적 고찰
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제26권 1호 2022.02 pp.63-86
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2009 개정 초등학교 수학과 교육과정에 따른 교과서의 어림재기 유형 및 전략 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제19권 3호 2015.08 pp.267-287
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2011 개정 초등학교 수학과 교육과정과 미국 CCSSM 비교ㆍ분석 연구
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 2호 2014.08 pp.279-295
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우리나라와 일본의 초등학교 수학과 교육과정 체제 비교 - 요소, 영역, 목표, 시수를 중심으로 -
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제17권 제1호 2014.03 pp.123-137
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