초, 중, 고 학생들의 과학학습 행동억제체계 및 행동활성화체계와 과학흥미도 조사 및 상관관계 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제6권 제1호 2013.04 pp.40-49
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AI 분류모델 과학 교육프로그램이 초등학생의 과학 흥미에 미치는 영향
한국인공지능교육학회 인공지능연구 논문지 Vol.3 No.3 2022.12 pp.35-45
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스마트 기기 활용 설계 기반 STEAM 프로그램이 과학 흥미도와 융합인재소양에 미치는 효과
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제8권 제3호 2015.12 pp.240-250
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스토리텔링 활용 과학 수업이 초등학생의 학업 성취도, 과학 관련 태도 및 흥미도에 미치는 영향
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제6권 제3호 2013.12 pp.207-220
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2009 개정 교육과정에 의한 융합형 과학이 학생들의 과학의 본성과 STS에 대한 견해, 과학에 대한 흥미 및 포부에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.35 No.4 2015 pp.549-555
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과학만화 독서가 초등학생의 과학 흥미도, 학업성취도 및 과학적 태도에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.32 No.4 2013 pp.581-592
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모바일 과학학습 성과에 대한 시간관리, 유용성, 흥미의 예측력 검증
[Kisti 연계] 한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회논문지 Vol.17 No.1 2014 pp.65-73
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초등학생들의 과학 흥미 수준의 변화와 발달 특성에 관한 사례연구
[Kisti 연계] 한국지구과학회 Journal of the Korean earth science society Vol.39 No.6 2018 pp.600-616
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메타버스 플랫폼을 활용한 '생물과 환경' 수업이 초등학생의 과학 흥미 및 과학에 대한 태도에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.42 No.2 2023 pp.385-397
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모바일을 활용한 형성평가가 과학수업의 흥미성과 자기주도성에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.34 No.3 2014 pp.285-294
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[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.53 No.4 2015.12 pp.305-326
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과학 흥미가 감소한 두 초등학생들의 개인적 특성 및 과학 관련 활동 사례 탐색 - 생태학적 이론의 미시체계를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국현장과학교육학회 현장과학교육 Vol.15 No.1 2021.02 pp.67-90
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생명과학 수업 중 재미 경험에 대한 현상학적 해석- 고등학교 수업을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.49 No.1 2021.03 pp.15-28
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발달된 개인적 흥미 단계의 두 초등학생들의 과학과 관련된 활동의 참여와 개인적 특성에 대한 사례 탐구
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.45 No.1 2021.04 pp.69-89
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‘첨단기자재를 활용한 연구방법론’ 수업이 고등학교 영재학생들의 과학 진로지향도, 과학 흥미도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영재교육학회 영재와 영재교육 Vol.18 No.2 2019.08 pp.5-23
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초등 예비교사들이 인식하는 과학 흥미에 대한 개념적 특성 분석
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.47 No.3 2023.12 pp.225-237
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활동 중심 STEAM 프로그램이 중학생들의 과학 학습 흥미도에 미치는 효과
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.37 No.2 2013.09 pp.338-347
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초등학교 과학관련 프로그램이 학생의 과학흥미도에 미치는 영향에 관한 메타분석
[NRF 연계] 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader: Education & Learning Vol.12 No.4 2022.12 pp.1-34
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디자인 씽킹 기반 STEAM 프로그램이 초등학생의 융합적 문제해결력과 수・과학 흥미도에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 Vol.11 No.1 2017.03 pp.143-162
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