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증강현실을 활용한 소집단 학습에서 도구 공유 정도에 따른 현존감, 몰입, 상황흥미의 차이
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.68 No.2 2024 pp.93-106
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과학 관련 직업과 진로 교육에 대한 중학교 과학 교사의 인식
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.44 No.2 2024 pp.167-178
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중학교 과학교사의 발문 유형에 따른 발문 계획 및 활용 실태 조사
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.68 No.5 2024 pp.287-298
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과학과 교사용 지도서를 활용한 초등 예비교사의 교수 설계에서 나타나는 특징
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.43 No.4 2024 pp.504-518
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담화맥락을 고려한 과학교사의 발문 활용에서 나타나는 특징과 발문 활용에 영향을 미치는 요인 탐색
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.44 No.5 2024 pp.473-485
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2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 3학년 과학과 교과서의 물질 영역에 나타난 자기 평가 분석
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.43 No.4 2024 pp.461-475
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고등학생의 화학 문제해결 산출물에 대한 화학 교사의 노티싱(Noticing) 탐색
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.44 No.5 2024 pp.379-390
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과학탐구실험의 '역사 속의 과학 탐구'에서 과학교사의 NOS 평가 실행에 대한 사례 연구
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.43 No.3 2023 pp.191-207
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중학교 과학 교과서 물질 단원에 제시된 시각적 입자 표상의 활용 방식 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.67 No.5 2023 pp.353-361
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증강현실을 활용한 소집단 학습에서 나타나는 중학생의 지식 형성 담화 유형과 지식 형성 과정 탐색
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.43 No.2 2023 pp.125-137
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증강현실을 활용한 소집단 학습에서 도구 사용 환경에 따른 담화 비교
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.43 No.2 2023 pp.181-190
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과학기술관련 사회쟁점(SSI) 토론 수업에서 예비과학교사들의 정보 탐색에 대한 연구
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.67 No.4 2023 pp.296-305
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PCK 관점에서 예비과학교사의 맥락적 NOS 수업 계획 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.43 No.6 2023 pp.521-531
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2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 과학과 검정 교사용 지도서에 나타난 교과교육학 지식(PCK) 요소 분석 - 3~4학년 물질 영역을 중심으로 -
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.42 No.1 2023 pp.47-63
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2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 과학과 디지털교과서의 물질 영역에 나타난 외적 표상의 양식과 제시 방법, 상호작용성 분석
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.41 No.2 2022 pp.418-431
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과학교사의 과학의 본성(NOS) 수업에서 나타나는 특징 분석 -2015 개정 교육과정에 따른 '과학탐구실험'의 맥락에서-
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.66 No.5 2022 pp.362-375
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담화 맥락을 고려한 예비과학교사의 발문 반성 과정에서 나타나는 특징
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.66 No.6 2022 pp.459-471
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예비화학교사의 교육실습에서 담화 맥락을 고려한 발문 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.42 No.4 2022 pp.383-396
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예비과학교사의 교육실습 과학수업에서의 발문에 대한 반성 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.42 No.1 2022 pp.97-109
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