‘모든 이를 위한 과학(Science for All)교육’에 대한 초등교사의 인식 유형화 연구
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제18권 제4호 2025.12 pp.432-447
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과학 수업 실연을 통한 초등 예비교사의 과학 수업 관점 변화 탐색
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제18권 제3호 2025.09 pp.360-375
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초등학교 1-2학년 담임 교사가 이야기하는 과학 관련 활동에 대한 인식과 지도 실태
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제18권 제2호 2025.06 pp.166-180
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과학 관련 프로젝트 기반 학습 결과 평가에서 보이는 초등 예비교사들의 과학탐구 관점 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제18권 제2호 2025.06 pp.204-213
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초등 예비교사는 기후변화를 어떻게 설명하고 있나? : 기후변화 표현 모델에 대한 질적 접근
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제18권 제1호 2025.03 pp.43-56
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연구회 참여 교사가 행위주체성을 성취하는 과정은 어떠한가 : 근거이론적 접근
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제17권 제3호 2024.12 pp.231-251
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초등 예비교사가 평가 문항 제작 시 주목하는 것은 무엇인가? : 날씨와 우리 생활 단원을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제17권 제2호 2024.08 pp.181-193
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성공적인 과학 수업 구성 요소에 대한 예비교사들의 인식
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제16권 제2호 2023.08 pp.276-290
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초등학생의 계절별 별자리 학습에서 SBF 질문이 개념성취와 시선이동에 미치는 영향
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제16권 제2호 2023.08 pp.302-318
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파인만의 ‘과학 강의’를 통해 예비교사가 받아들이게 된 과학에 대한 인식론적 신념 탐색
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제16권 제1호 2023.04 pp.72-86
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초등 예비교사의 과학 일기에 나타난 과학의 본성에 대한 인식 변화 유형 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제16권 제1호 2023.04 pp.30-42
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생활과학교실 강사의 프로그램 개발과 수업 운영에서 겪는 어려움 및 연수에 대한 요구 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제15권 제3호 2022.12 pp.322-334
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초등 예비교사의 기억 속 긍정적 과학 경험 사례에 대한 질적 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제15권 제2호 2022.08 pp.299-309
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초등 예비교사들이 과학수업을 설계할 때 주목하는 것은 무엇인가? : 초등 예비교사들의 과학수업에 대한 관점
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제15권 제1호 2022.04 pp.16-26
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지구과학 예비교사와 초등 예비교사의 과학 독서감상문에 담긴 과학 교과독서의 의미 비교
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제14권 제1호 2021.04 pp.69-79
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예비교사의 과학교과서 학습 과정 중에 나타나는 ‘화살표’에 대한 시각적 주의 및 ‘화살표’의 시선 행동 유도성 분석 : ‘날씨와 우리 생활’ 단원을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제13권 제3호 2020.12 pp.211-225
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COVID-19 상황에서 초등 과학 전담 교사의 수업 운영 실태 및 인식
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제13권 제3호 2020.12 pp.317-329
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포토 내러티브 방법을 이용한 초등 예비교사들의 과학에 대한 인식 분석
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제13권 제2호 2020.08 pp.134-146
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초등과학 교과서 지질 분야의 지역화 자료 개발의 필요성과 방향 : ‘지층과 화석’ 단원을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호 2019.12 pp.184-197
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예비교사들은 삼엽충 분류활동 중에 어떤 특성을 보이는가?
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제12권 제1호 2019.04 pp.40-53
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