재구성된 일제강점기 역사교육을 통한 초등학생의 일본 인식 변화 연구
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제11권 제4호 2022.07 pp.161-180
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재구성된 일제강점기 역사교육을 통한 초등학생의 일본 인식 변화 연구
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제11권 제4호 2022.07 pp.161-180
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교육용 게임 개발 시 고려해야 할 게임의 유익한 요인들에 관한 연구 : 초등학교 역사 게임 개발 사례를 중심으로
한국컴퓨터게임학회 한국컴퓨터게임학회논문지 제28권 제2호 2015.06 pp.53-61
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초등사회과 교과목표 달성을 위한 교육 방법론의 재인식 - 초등학교 역사교육의 과제와 전망 -
한국초등사회과교육학회 초등사회과교육 제11집 1999.11 pp.51-69
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한국-프랑스 초등학교 사회 교과서 비교 연구 -역사교육 영역을 중심으로
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제13권 1호 2006.02 pp.99-120
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초등학교 사회교과서 역사 서술과 문제점 - 7차 교육과정 실험용 『사회』6-1의 고대사 부분을 중심으로 -
한국초등사회과교육학회 초등사회과교육 제13집 2001.11 pp.213-228
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민주시민교육의 관점에서 분석한 2015 개정 교육과정 초등 사회(역사 영역) 교과서
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제28권 2호 2021.05 pp.61-74
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사회변화의 측면에서 본 2015 개정 초등 사회과 교육과정 역사 영역의 한계와 개선 방향 - 내용 조직 원칙을 중심으로 -
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제36권 제1호 2020.01 pp.169-191
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초등 사회교과서 ‘민주화의 역사’ 텍스트의 동사성 분석 : 7차 교육과정부터 2015 개정 교육과정까지
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제27권 2호 2020.05 pp.49-63
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사회과교육이 초등학생의 이주민에 대한 인식에 미치는 영향 : 역사 영역을 중심으로
한국사회교과교육학회 한국사회교과교육학회 연차학술대회 사회과 교육과정의 개정과 민주시민교육의 과제 2021.08 pp.147-164
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『朝鮮の敎育硏究』를 통해 본 일제시대 초등 역사수업의 실제 양상
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제19권 2호 2012.05 pp.1-18
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‘어린이의 역사’에 기반한 초등학교 역사교수요목 구성방안
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제30권 3호 2023.08 pp.85-99
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