간행물 정보
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- 제공처
- 한국연구재단
- 발행기관
- 역사교육연구회
- 수록기간
- 2002 ~ 2024
- 주제분류
- 인문학 > 역사학
Vol.161 (10건)
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
문화대혁명, 진보인가 반동인가?-베이징 초기 홍위병 운동의 쟁점에 대한 재검토를 중심으로-
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.1-28
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군부 권위주의로 회귀하는 미얀마-민간-군부관계로 본 쿠데타의 역동성-
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.29-63
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“카자크 방데(Cossack Vendée)”?-러시아 혁명기 남부 러시아의 反혁명은 왜 일어났는가?-
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.65-98
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고등학생의 ‘학생 주도 역사 수업 경험’에 관한 내러티브 탐구
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.125-180
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박물관의 감정적 전시, 방문객의 감정이입, 그리고 역사교육과 유산교육
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.181-214
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대한제국 말기 玄采의 역사교육론-한국사 교육을 통한 ‘復我舊日文化’-
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.215-254
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해방 이후 교육이념 정립 과정에서 민주주의와 민족주의의 관계
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.255-288
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<書評> 샘 와인버그(정종복·박선경 역),『내 손안에 스마트폰이 있는데 왜 역사를 배워야 할까?』, 휴머니스트, 2019
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.161 2022.03 pp.289-292
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