Comparative Analysis of Elementary School Computing Achievement Standards in the U.S. and Korea
한국인터넷방송통신학회 The International Journal of Advanced Smart Convergence Volume 9 Number 2 2020.06 pp.147-156
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Bloom의 신교육목표분류학에 기초한 2015 개정 초등 실과 교육과정의 성취기준 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제26권 제1호 2020.02 pp.17-32
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초등학교 수학과 교육과정에 따른 성취기준 변화 분석 : 도형 영역을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제23권 4호 2019.11 pp.437-457
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초등학교 수학과 교육과정에 따른 성취기준 변화 분석 : 수와 연산 영역을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제23권 1호 2019.02 pp.19-41
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2022 개정 초등 실과교육과정 성취기준과 지속가능발전목표(SDGs)와의 관련성 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.25-52
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초등학교 수학과 교육과정에 따른 성취기준 변화의 특성 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 4호 2020.11 pp.323-342
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2009 개정 초등 과학과 성취기준에 대한 교사들의 이해와 활용
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.36 No.6 2016 pp.911-923
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[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.35 No.2 2015 pp.277-288
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2015 개정 초등 과학과 교육과정의 성취 기준과 탐구 활동 변화 분석
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.36 No.1 2017 pp.43-60
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특수교육 기본교육과정 초등사회과의 성취기준과 교사용 지도서의 단원목표 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.18 No.4 2017.10 pp.183-201
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2011 개정 특수교육 교육과정 중 기본교육과정초등학교 국어과 성취기준 분석
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.49 No.1 2014.06 pp.193-213
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