파닉스 지도가 시각장애 초등학생의 영어 읽기 유창성 향상에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 Vol.23 No.1 2007.06 pp.39-65
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파닉스 접근법이 초등학생의 읽기 능력과정의적 영역에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.13 No.1 2007.04 pp.195-228
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통합 음성언어 접근법과 멀티미디어 콘텐츠가 유아의 읽기능력과 쓰기능력에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.10 No.1 2006.03 pp.5-28
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통합적 파닉스 프로그램이 초등학생의 초기읽기 해독능력에 미치는 효과
[NRF 연계] 미래영어영문학회 영어영문학 Vol.25 No.1 2020.02 pp.313-337
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스크립트화된 합성 파닉스 교수가 읽기장애학생의 한글 단어인지에 미치는 효과
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.12 No.3 2011.09 pp.613-638
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초등학교 영어교육에서 파닉스 지도에 관한 교사 인식 조사와 개선 방향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.9 2017.05 pp.515-540
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한국어 비쥬얼 파닉스 상징기호 개발 및 예비타당성 연구
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.18 No.1 2013.03 pp.127-138
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데이터기반개별화(DBI) 한글파닉스 교수가 초등학교 지적장애 학생의 읽기 성취도에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.58 No.1 2023.06 pp.1-24
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다문화가정 난독증 위기 아동을 위한 예방적 접근: 한글파닉스 교수의 효과성 탐색
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.17 No.4 2016.10 pp.297-321
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청각장애 아동을 위한 비주얼 파닉스 효과와 활용 가능성 탐색
[NRF 연계] 한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 Vol.14 No.3 2023.12 pp.53-75
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초등영어 교사용지도서의 파닉스 지도 영역에 제시된 발음 정보 분석
[NRF 연계] 대한영어영문학회 영어영문학연구 Vol.47 No.1 2021.02 pp.181-204
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파닉스 중심 한글읽기프로그램이 지적장애학생의 한글읽기에 미치는 효과에 관한 사례연구
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.21 No.1 2019.03 pp.143-173
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체계적, 종합적 음철법에 기반해 개발된 유아 파닉스 프로그램의 효과성 연구
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.61 No.4 2022.12 pp.435-454
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한글 파닉스 접근법에 기초한 단어인지 지도 프로그램이 난독증 학생의 단어인지에 미치는 효과
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.17 No.4 2016.10 pp.91-112
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발음중심 교수법과 총체적 언어 접근법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.10 No.4 2005.12 pp.23-44
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우리나라 장애아동 음운중심 읽기지도 연구방법 및 결과 분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.9 No.2 2007.06 pp.115-143
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제2 언어가 한국어인 베트남 성인의 한글 해호화 초기과정에서의 자소-음소 대응
[NRF 연계] 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 한국심리학회지: 발달 Vol.25 No.4 2012.12 pp.21-34
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그림문자 파닉스를 활용한 초등영어 학습부진 지도 사례 연구
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.26 No.5 2022.10 pp.485-498
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파닉스 교수법에 기초한 읽기·철자 통합 프로그램이 난독증 위험군 학생의 음운인식과 읽기 유창성에 미치는 효과
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.27 No.6 2021.12 pp.477-496
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중재반응모델에 기반한 철자학습부진 및 철자학습장애 아동 대상 한글파닉스 교수 효과 분석
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.30 No.3 2017.08 pp.97-123
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