2022 개정 영어과 교육과정의 항존성 고찰 : 중·고등학교 영어듣기능력평가를 중심으로
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제66권 1호 2024.03 pp.191-215
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2022 실과 교육과정 개정에 따른 디자인씽킹을 활용한 문제해결과정 적용 방안 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제2호 2024.05 pp.69-91
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2022 개정 실과교육과정 농업생명과학 영역에서의 지속가능발전교육 내용 및 적용방안
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제30권 제1호 2024.02 pp.95-112
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행위주체를 중심으로 본 2022 개정 역사과 교육과정 운영 방향 탐색
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제30권 1호 2023.02 pp.19-36
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과학 교과서 개발 과정에서 교육과정 적용에의 고민과 어려움 -2022 개정 과학과 교육과정의 '통합과학'을 중심으로-
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.44 No.2 2024 pp.219-229
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Phonics-based Analyses of the Elementary English Words in the 2022 Revised National Curriculum
[NRF 연계] 서울대학교 언어교육원 어학연구 Vol.60 No.2 2024.08 pp.177-197
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[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.22 No.4 2023.11 pp.49-72
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2022 개정 교육과정에 반영된 지속가능발전교육(ESD): 총론과 중학교 교육과정을 중심으로
[NRF 연계] 글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 Vol.15 No.1 2023.03 pp.5-34
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2022 개정 교육과정에 대한 지리교육계의 대응 중간 점검과 국가교육위원회 출범의 시사점
[NRF 연계] 한국지리학회 한국지리학회지 Vol.11 No.1 2022.03 pp.169-182
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음악 교과의 핵심 질문 개발에 관한 연구 -2015개정과 2022개정 교육과정을 중심으로-
[NRF 연계] 한국문화교육학회 문화예술교육연구 Vol.19 No.1 2024.02 pp.79-110
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지금-여기-우리 삶을 위한 2022 개정 초등학교 통합교과 교육과정
[NRF 연계] 한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 Vol.17 No.4 2023.11 pp.135-166
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2022 개정교육과정에 나타난 디지털 교육 개념에 대한 성찰 : 허욱(Yuk Hui)의 디지털 대상 논의를 중심으로
[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.45 No.2 2023.06 pp.71-100
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국제비교를 통한 2015, 2022 개정교육과정 총론의 특징 및 향후 과제 분석
[NRF 연계] 서울사이버대학교 미래사회전략연구소 미래사회 Vol.14 No.1 2023.02 pp.35-61
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2022 개정 교육과정 <삶과 종교> 교과 도입에 따른 전망과 과제: 교사의 자율성과 전문성 문제를 중심으로
[NRF 연계] 한국종교교육학회 종교교육학연구 Vol.74 2023.09 pp.1-16
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2022 개정 교육과정의 현장 적용과 영어교사전문성 제고 방안
[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.22 No.2 2023.05 pp.97-118
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2022 개정 교육과정의 ‘핵심 아이디어’에 대한 비판적 검토
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.18 2023.09 pp.747-768
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2022 개정 초등학교 영어과 교육과정의 적용 시 예상되는 쟁점에 대한 교사의 인식 분석
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.30 No.2 2024.06 pp.61-80
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2022 개정 초등학교 교육과정에서의 안전교육 반영 양상 분석
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.29 No.4 2023.08 pp.101-129
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2022 개정 과학과 교육과정에 나타나는 에너지 관련 성취기준에 대한 네트워크 분석
[NRF 연계] 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 Vol.13 No.2 2023.07 pp.125-136
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