교육실습 후 예비유아교사들의 교사양성교육과정에 대한 인식과 요구도
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.29 No.5 2009.12 pp.301-319
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4차 산업혁명 시대를 위한 교사역량 및 교사양성교육에 대한 예비교사의 요구 분석 : A대학 사례를 중심으로
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.30 No.5 2022.09 pp.71-93
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.2 2016.02 pp.829-846
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유아교사양성교육에서의 좋은 수업에 대한 예비유아교사의 인식
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.23 No.1 2019.02 pp.5-29
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보육교사양성교육에서의 좋은 수업에 대한 예비보육교사의 인식-IPA 기법을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.19 2017.10 pp.77-99
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[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.20 No.4 2002.12 pp.109-134
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지속 가능한 교사양성교육(ITE) 방향성 탐색: 싱가포르와 핀란드 사례에 기초하여
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.61 No.6 2023.10 pp.245-275
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유치원교사와 보육교사 양성교육과정에 대한 인식에 기초한 영유아교사 양성교육과정 개선 방안
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.20 No.2 2016.04 pp.29-52
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신규임용교사들의 교사양성 교육과정에 대한 인식 연구 —서울시 중등 국어과 신규임용교사들의 인식을 중심으로
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.49 No.2 2014.06 pp.265-293
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교사양성 교육과정의 ‘실제로의 전향’(practice turn)에 대한 비판적 고찰: 세 가지 교사관을 중심으로
[NRF 연계] 숭실대학교 영재교육연구소 Global Creative Leader: Education & Learning Vol.11 No.4 2021.12 pp.89-110
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[NRF 연계] 한국교육행정학회 교육행정학연구 Vol.26 No.2 2008.07 pp.317-342
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.2 2021.01 pp.665-683
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역사교사 양성교육에서 ‘역사교육사’의 필요성과 내용 구성 방향 - 조선 후기 내용 구성을 중심으로 -
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.124 2012.12 pp.139-177
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[NRF 연계] 한국현대영어영문학회 현대영어영문학 Vol.51 No.3 2007.08 pp.181-197
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[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.43 No.2 2004.06 pp.109-136
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통합교육의 관점에서 본 유아교사 양성교육과정:장애유아 관련 교과목 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.28 No.3 2008.06 pp.243-259
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구성주의 이론에 기초한 유아교사 양성교육이 예비 유아교사에게 미치는 영향
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.29 No.4 2009.08 pp.125-150
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싱가포르의 교사핵심역량 틀 탐구: 역량 기반 교사양성 교육과정 설계에 주는 시사점
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.30 No.3 2017.08 pp.43-70
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교사양성 교육과정에 있어서 ‘내러티브 탐구(narrative inquiry)'의 함의
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.42 No.4 2004.12 pp.189-211
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[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.7 No.1 2004.06 pp.43-60
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