고교학점제 정책 문서에서 나타나는 교사 전문성 담론에 관한 비판적 연구
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회 2024 한국교원교육학회 추계(연차)학술대회 2024.11 pp.475-498
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생명윤리와 생명윤리교육에 대한 초등학교 교사의 인식 조사
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.24 No.5 2005 pp.571-582
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지식기반사회의 맥락에서 본 '창의성'의 의미 및 그 개발을 위한 방법론적 논의
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.41 No.3 2003.09 pp.147-166
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국가교육과정에 제시된 창의성 관련 지침의 개선 방향 탐색 - 캐나다, 영국, 호주 교육과정과의 비교를 중심으로 -
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.17 No.2 2011.08 pp.149-174
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[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.5 No.4 2004.12 pp.469-490
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국내 미디어 담론에서 인공지능 기술은 어떻게 학교교육 개혁의 추동자가 되어 가고 있는가? : 행위자-네트워크 이론(ANT)의 관점에 기반한 비판적 분석
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.31 No.2 2025.04 pp.5-35
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교사 정체성 (재)형성 과정에서 감정의 역할에 관한 질적 사례연구*1) - 중등 예비교사들의 교육 실습 경험을 중심으로 -
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.31 No.1 2025.02 pp.437-462
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2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 교과서의 ‘역량’ 반영 양상에 대한 비판적 분석: 5학년을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등교육학회 초등교육연구 Vol.36 No.3 2023.08 pp.335-362
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비대면 온라인 수업 속 인간과 기계의 얽힘의 이야기: 신유물론적 관점에서의 이해
[NRF 연계] 한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 Vol.9 No.1 2021.04 pp.77-101
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포스트휴머니즘 관점에서 본 지능정보사회를 위한 학교교육 정책 비판
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.58 No.4 2020.12 pp.85-117
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교사독서모임을 통한 교사 전문적 정체성 발달: 한 교사의 교사독서모임 참여 경험에 대한 내러티브 탐구
[NRF 연계] 한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 Vol.6 No.1 2018.04 pp.7-33
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