실과 교육과정 평가의 기본 모형과 평가 영역에 관한 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제5권 제2호 1999.05 pp.1-16
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2009 개정 교육과정 5학년 실과 수행평가 계획서 실태 및 실과 평가 연구 동향 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제24권 제1호 2018.02 pp.67-82
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정교화이론에 기초한 초등 실과교과서 평가를 위한 질적 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제9권 제2호 2003.10 pp.15-30
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실과 수업의 평가를 보는 초등학교 현직 교사와 예비 교사의 관점
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제15권 제2호 2009.05 pp.27-46
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2015 개정 실과 교과서 ‘기술 관련 영역’ 단원평가 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제27권 제3호 2021.08 pp.31-56
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실과의 기술적 문제해결 과정에서 평가하기의 순환적 활동에 관한 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제9권 제2호 2003.10 pp.49-62
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실과 교과 역량과 핵심 개념 중심의 가족 영역 평가 및 내용 구성 방향
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제1호 2016.02 pp.77-97
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2015 개정 실과교육과정 내 농업생명과학영역의 교육과정 내용 평가
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제3호 2016.08 pp.37-56
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2011 개정 실과 교과서의 ‘가정생활’ 영역 단원평가 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제4호 2016.11 pp.19-35
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2011 개정 실과 교과서의 ‘기술의 세계’ 영역 단원평가 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제3호 2016.08 pp.19-36
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수정 실과교육과정의 교양농업(생명)과학 교육목표 및 내용에 관한 평가 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제13권 제3호 2007.09 pp.83-102
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교과 교육과정에 제시된 관점에 근거한 실과(기술.가정) 교과서 평가기준 방향 탐색
[Kisti 연계] 한국가정과교육학회 한국가정과교육학회지 Vol.25 No.3 2013 pp.61-77
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