2022 개정 사회과 교육과정의 인권교육 관련 내용 분석
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제16권 2호 2023.08 pp.149-181
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교육과정 실행의 관점에서 본 2022 개정 초등사회과 교육과정의 주요 특징과 논쟁점
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제30권 2호 2023.05 pp.19-38
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2022 개정 초등 사회과 교육과정에 반영된 디지털 시민성 분석
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제30권 1호 2023.02 pp.1-17
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2022 개정 사회과 교육과정의 지속가능발전교육(ESD) 내용 분석 - 2015 개정 사회과 교육과정과의 비교를 통해 -
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.55 No.3 2023.09 pp.87-118
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2022 개정 사회교과군 교육과정 재구조화에 따른 지리교육과정의 개발 방향과 과제
[NRF 연계] 한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 Vol.30 No.1 2022.02 pp.77-89
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2022 개정 사회과 교육과정에 나타난 디지털 리터러시 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.63 No.1 2024.03 pp.181-202
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2022 개정 사회과 교육과정에 나타난 디지털 리터러시 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.62 No.4 2023.12 pp.19-41
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[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.55 No.4 2023.12 pp.121-154
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2022 개정 사회과 교육과정의 정치⋅법 영역 성취기준 진술 분석: 자유민주주의 친화적 진술과 공화민주주의 친화적 진술의 구분
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.62 No.4 2023.12 pp.19-41
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프레임워크로서 IB PYP가 2022 개정 사회과 교육과정에 주는 시사점 탐색
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.63 No.1 2024.03 pp.63-82
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2022 개정 사회과 교육과정에 따른 자연환경과 인간생활 영역의 지리교육적 접근: 도시하천의 복개와 복원을 중심으로
[NRF 연계] 한국지리학회 한국지리학회지 Vol.13 No.1 2024.03 pp.73-93
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2022 개정 사회과 교육과정의 법 영역 성취기준 진술 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.55 No.1 2023.03 pp.235-263
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2022 개정 초등사회과 교육과정 협의회에서 나타난 역사영역 쟁점: 1차 시안 개발 연구를 중심으로
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.43 2022.07 pp.343-377
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2022 개정 사회과 지리영역 교육과정 개발 방향 및 주요 내용
[NRF 연계] 한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 Vol.31 No.1 2023.02 pp.1-13
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2022 개정 중학교 사회과 일반사회 영역 교육과정의 질문 분석 -핵심질문으로서 가능성을 중심으로-
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.55 No.2 2023.06 pp.1-26
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사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용 분석 -2015 개정과 2022 개정 교육과정 비교를 중심으로-
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.27 No.1 2024.02 pp.59-85
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2022 개정 중학교 「사회」 지리 영역 교육과정의 개발 방향과 특징
[NRF 연계] 한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 Vol.31 No.1 2023.02 pp.29-44
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우리나라 사회과 교육의 저출산・고령화 내용 분석 - 2015 및 2022 개정 교육과정 및 중학교 사회 지리 영역의 교과서 분석을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 Vol.32 No.1 2024.02 pp.33-50
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2022 개정 교육과정에서 생태위기에 대한 반응 탐색 - 고등학교 과학과, 사회과, 환경과 선택과목을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국생물교육학회 생물교육 Vol.50 No.2 2022.06 pp.276-285
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