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본 연구는 2022 개정 중학교 「사회」 지리 영역 교육과정을 탐색하고, 주요 개발 방향 및 특징을 중심으로 새로 개발된 교육과정의 맥락적 이해를 도모하고자 한다. 2022 개정 중학교 「사회」 지리 영역 교육과정 개발의 방향은 크게 세 가지를 들 수 있다. 첫째, 기존의 계통지리 대신 지역지리로 교육과정을 개발하였고, 둘째, 세계지리 학습 후 한국지리를 학습하는 방식으로 내용을구성하였으며, 셋째, 지리교육을 통한 역량 및 시민성 함양을 강조하였다. 중학교 지리 영역 교육과정 개발의 주요 특징으로는(1) 초･중･고 지리 학습의 연계성 제고, (2) 중학생의 발달 특성과 수준을 고려하고 중학생의 삶과 연계한 지리 학습 지향, (3) ‘더지리적인’ 지역 이해를 위한 기초 지식으로서 위치지식과 위치학습 강조, (4) 지역에 대한 다층적, 역동적, 실제적 이해 도모, (5) 가치･태도 영역 강화 및 변혁적 역량 강조, (6) 다양한 지리정보 및 매체, 지리정보기술을 활용한 지리적 기능 강조. 등을 들 수 있다.
This study aims to explore the 2022 revised middle school “Social Studies” Geography curriculum and promote a contextual understanding of the newly developed curriculum. There are three main directions for the development of the 2022 revised middle school Geography curriculum. First, instead of the existing systematic geography, the 2022 revised curriculum was developed into regional geography. Second, the contents were structured in a way that korean geography was learned after learning world geography. Third, the cultivation of competencies and citizenship through geography education was emphasized. There are six key characteristics of the geography curriculum as follows: (1) elaboration on the content sequences of elementary, middle, and high school geography; (2) consideration on the geography education connected with the lives of middle school students; (3) emphasis on location knowledge and location learning as basic knowledge for ‘more geographical’ understanding, (4) promotion of multi-layered, dynamic, and practical understanding of regions, (5) strengthening values-attitudes areas and emphasis on transformative competencies; and (6) emphasizing geographical skills using geographic information and geospatial technologies.
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the 2022 Revised Curriculum, Geography Curriculum, Social Studies Curriculum, Regional Geography
