IB 국제정치 교과서의 인권 단원 내용 분석 - 사회과 인권 교육 내용 구성을 위한 시사점을 중심으로 -
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제15권 3호 2022.12 pp.21-46
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Ethnic Identity Development and Civic Engagement of Korean Immigrant Youth in the United States
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.51 No.4 2019.12 pp.29-65
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한국과 미국의 사회과 교육과정에 나타난 난민 교육 내용 분석: 공식 교육과정에 재현된 난민의 이미지
[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.32 No.2 2024.03 pp.49-77
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2022 개정 사회과 교육과정의 지속가능발전교육(ESD) 내용 분석 - 2015 개정 사회과 교육과정과의 비교를 통해 -
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.55 No.3 2023.09 pp.87-118
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초등 사회과 블렌디드 PBL(Problem-based learning) 수업 모형 개발 및 적용에 대한 협력적 실행 연구
[NRF 연계] 청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 Vol.8 No.2 2023.08 pp.95-127
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다문화사회를 고려한 경제교육 방향 모색 –미국 워싱턴주의 K-12 경제 교육과정 분석의 시사점을 중심으로–
[NRF 연계] 한국경제교육학회 경제교육연구 Vol.30 No.1 2023.04 pp.1-28
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아랍에미리트 거주 제3문화 아이들(TCKs)의 세계시민성과 민족정체성에 대한 질적 사례 연구
[NRF 연계] 대구대학교 다문화사회정책연구소 현대사회와 다문화 Vol.12 No.4 2022.11 pp.89-119
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성 소수자 관련 이슈에 대한 청소년들의 생각 : 다문화 시민 교육에의 시사점을 중심으로
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.53 No.3 2021.09 pp.29-58
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초등학교 사회과 교육과정 및 교과서에 나타난 ‘문화’ 개념 분석 및 개선 방향 탐색: 다문화교육의 관점에서
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.60 No.3 2021.09 pp.45-62
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중학교 사회 교과서의 논쟁문제 유형 및 논쟁문제 교수학습 과정 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.53 No.3 2021.09 pp.183-215
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사회과 서⋅논술형 평가 개선 방향 모색: 한국과 미국 워싱턴주 사회과 서⋅논술형 평가 문항 분석을 중심으로
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.81 2021.08 pp.67-96
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[NRF 연계] 한국교육인류학회 교육인류학연구 Vol.24 No.1 2021.03 pp.39-63
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다문화사회에서의 교육연구 방향 탐색: “문화적으로 민감한 연구”의 지향을 위하여
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.52 No.4 2020.12 pp.25-61
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중학교 사회 교과서에서 다루어지는 자아 정체성에 대한 비판적 연구
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.52 No.2 2020.06 pp.113-154
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[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.21 No.4 2013.11 pp.321-350
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다문화가정 학생 다수 학교에 대한 비교 사례 연구: 가능성과 한계를 중심으로
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.44 No.2 2012.06 pp.163-197
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Economic Rationality of Korean Adolescents and its Implication for Economic Education
[NRF 연계] 한국경제교육학회 경제교육연구 Vol.18 No.2 2011.12 pp.59-90
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블록타임제 중학교 사회수업의 구성형태에 대한 질적 사례연구- “일상적 최적화론”과 수업정책의 시사점을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.43 No.2 2011.06 pp.149-185
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법교육 관점에서 본 학생징계 시행 상의 문제점과 개선방안
[NRF 연계] 한국법교육학회 법교육연구 Vol.4 No.2 2009.12 pp.57-77
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