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예비 사회과 교사의 현지조사에 대한 인식 유형 탐색 : Q방법론적 접근
인하대학교 다문화융합연구소 Journal of Multiculture and Education Vol.9 No.1 2024.03 pp.15-35
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학교폭력 해결을 위한 사회과 교사의 역할과 전문성 신장 : 법과 인권교육의 관점에서
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제5권 2호 2012.08 pp.87-108
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사회과 예비 교사의 문화인류학 수업 경험에 관한 내러티브 탐구 : 현지조사 활동을 중심으로
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제11권 제4호 2022.07 pp.401-418
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사회과 예비 교사의 문화인류학 수업 경험에 관한 내러티브 탐구 : 현지조사 활동을 중심으로
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제11권 제4호 2022.07 pp.401-418
5,200원
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중등 사회과 법교육 담당교사의 직무연수 프로그램 분석과 개선 방안
한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제5권 1호 2012.04 pp.47-70
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사회과 교사교육과정의 방향 연구 - 지각심리학적 접근을 중심으로 -
한국초등사회과교육학회 초등사회과교육 제14집 2002.12 pp.17-32
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사회과 교사의 테크놀로지 통합 역량의 강화: 연구문헌에 나타난 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제18권 2호 2011.05 pp.1-20
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