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영어

This study aims to examine the meaning of pre-service social studies teachers' experience in field survey activities through narrative exploration. To this end, basic data such as on-site survey reports, class impressions, and final exam assignments of six pre-service teachers in the social education department of I University in the metropolitan area were collected and analyzed. As a result, pre-service social studies teachers recognized the necessity and importance of field experience activities through field survey activities, and their competence as social studies teachers was cultivated by designing community problems in connection with teaching and learning plans. In addition, it can be seen that practical knowledge has been cultivated to internalize various values of the community through the experience of organizing various field survey activities in actual social studies classes. The results of this study are meaningful in that they can be used as basic data for the development of programs for social studies teacher education and future directions

한국어

본 연구는 사회과 예비 교사들의 현지조사 활동 경험의 의미를 내러티브 탐구를 통 해 심층적으로 살펴보고자 한다. 이를 위해 수도권 지역 I 대학교 사회교육과 <문화와 사회> 수업에 참여한 사회과 예비 교사 6명의 현지조사 보고서, 수업 소감문, 기말고 사 과제 등을 기초 자료를 수집하였으며, FGI를 실시하여 추가 자료를 수집하여 분석 하였다. 그 결과, 사회과 예비 교사는 현지조사 활동을 통해 현장 체험 활동에 대한 필요성과 중요성을 인식하였고, 지역사회 문제를 발견을 교수학습 방안과 연결하여 설계 해 봄으로써 사회과 교사로서의 역량이 함양되었다. 또한, 실제 사회과 수업에서의 현 지조사 활동을 다양하게 구성하는 경험을 통해 지역사회의 다양한 가치를 내면화할 수 있도록 하는 실천적 지식이 함양된 것으로 볼 수 있다. 본 연구의 결과는 사회과 교사 교육을 위한 프로그램 개발 및 향후 방향에 대한 기초자료로 활용될 수 있다는데 의의가 있다.