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과학과의 핵심성취기준에 근거한 단위시간 수업전략 효과

이용섭, 김순식

대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제7권 제2호 2014.08 pp.169-179

초등영어 핵심성취기준과 읽기능력의 정합성 분석 KCI 등재

우길주

한국언어과학회 언어과학 제23권 1호 2016.02 pp.131-150

교육과정 재구성을 통한 초등학교 진로교육 실천방안

고성근

한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제3권 제2호 2014.08 pp.125-147

인성교육으로서 정보윤리교육의 핵심 주제 및 관련 교육과정 성취기준 탐색

김아영, 차우규

한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제37권 제3호 2021.07 pp.115-130

‘통합사회’ 성취기준과 수행과제에 반영된 핵심역량 특성 분석 KCI 등재

허수미

한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제25권 4호 2018.11 pp.109-129

통합과학, 화학 I, 화학 II의 성취기준과 교과서 활동 및 평가 문항의 과학과 핵심역량 분석: '산·염기·중화반응'과 '산화·환원'을 중심으로

고은아, 최애란

[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.63 No.6 2019 pp.486-504

2015 개정 과학과 교육과정에 제시된 중학교 1학년 성취기준과 과학 1 교과서에 포함된 활동과 평가 문항 분석: 과학과 핵심역량 중심으로

윤도운, 최애란

[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.63 No.3 2019 pp.196-208

핵심 성취기준에 따른 교육과정 재구조화의 논리 -사회과 법교육을 중심으로-

김명정

[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.47 No.2 2015.06 pp.1-28

핵심 성취기준에 따라 개발된 과학 교과서 시범 단원의 분석

임유나, 조은영, 홍후조

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.6 2015.06 pp.389-412

‘되어보기’ 활동의 교육내용 분석 및 수업 실행 연구 ―‘핵심 성취기준’ 활용 수업 재구성을 중심으로―

이상신

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.4 2016.04 pp.523-549

2015 개정 특수교육 기본 교육과정 실과, 진로와 직업 교과의 핵심역량과 성취기준 비교 분석

송승민

[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.12 No.4 2019.12 pp.1-25

국어과 문법 교육과정 개선을 위한 미국 공통핵심기준(CCSS)의 언어 영역 성취기준 분석

김은성, 김호정, 박재현, 남가영

[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.25 No.6 2021.12 pp.472-495

2015 개정 과학과 공통 교육과정에서의 핵심역량-교과역량, 교과역량-성취기준의 관계 분석

이진숙, 김은주, 김대현

[NRF 연계] 한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 Vol.11 No.2 2017.05 pp.1-25

미국 공통핵심기준 비교에 의한 2015 특수교육 기본교육과정 국어과 읽기 성취기준 개선 연구

한경임, 강명숙

[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.32 No.1 2022.03 pp.1-30

개혁주의생명신학 핵심역량 모형에 기반한 교육과정 구성을 위한 성취기준 개발 연구

이은철

[NRF 연계] 개혁주의생명신학회 생명과말씀 Vol.33 No.2 2022.08 pp.83-122

우리나라 2015 개정 미술과 교육과정과 미국 국가핵심미술기준(NCAS in visual arts) 분석 및 비교 - 중학교 내용 체계 및 성취(수행)기준 중심으로 -

이지현

[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.17 2020.09 pp.1-26