초등 수학영재와 일반학생의 정의적 특성과 수학적 추론 능력과의 관계 비교
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈C:초등수학교육 Vol.19 No.2 2016 pp.161-175
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수학 학습에서 초.중.고 학생들의 정의적 특성에 대한 다각적 분석
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.15 No.1 2013 pp.61-75
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비유를 사용한 수업에서 학생들의 인지적.정의적 특성과 대응 이해 및 대응 오류 유형과의 관계
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.54 No.1 2010 pp.150-157
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초등 영재학생과 일반학생의 정의적 특성 비교 - 현대적 효 개념의 행동 요인 중심으로 -
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.19 No.3 2009 pp.503-527
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[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회 학술대회논문집 2006 pp.133-148
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수학교과 통합 진로교육이 학생들의 정의적 특성에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.54 No.2 2015 pp.167-194
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도시와 농촌지역 초등과학 영재학생들의 정의적 특성 및 교육 요구분석
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.35 No.2 2016 pp.243-252
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[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.32 No.4 2013 pp.495-502
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교사의 성별에 따른 수학 수업의 각 단계에서 정의적 특성에 대한 인식 및 실태 차이에 관한 연구
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집 Vol.26 No.4 2012 pp.363-381
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과학 학습을 위한 개별적인 CAI에서 학생들의 인지적.정의적 특성과 개념 이해도의 관계
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.25 No.7 2005 pp.728-735
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과학일지 쓰기가 과학영재의 인지적 ${\cdot}$ 정의적 특성에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국영재학회 영재교육연구 Vol.14 No.4 2004 pp.15-45
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과학일기쓰기가 과학영재의 과학에 관련된 정의적 특성에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.24 No.6 2004 pp.1272-1282
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초등학교 수학 영재 및 일반 아동의 정의적 특성 비교 연구
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.5 No.4 2003 pp.441-457
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인공지능 기반 말하기 학습이 초등영어학습자들의 정의적 특성과 학습 만족도에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 Vol.21 No.9 2021 pp.34-41
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시민과학 활동에 참여한 초등학생들의 과학 관련 정의적 특성 및 측정에 대한 인식 분석
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.39 No.2 2020 pp.168-182
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수학영재학생들과 일반학생들의 학습관련 인식과 정의적 특성 비교
[Kisti 연계] 한국아동학회 Korean journal of child studies Vol.30 No.5 2009 pp.73-85
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자연과 포트폴리로 적용 수업이 초등학생의 과학 정의적 특성과 포트폴리오 인식에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.19 No.2 2000 pp.29-41
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초 . 중학생들의 과학탐구능력에 미치는 인지적, 정의적 특성에 대한 공변량 구조분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.17 No.1 1997 pp.1-10
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상호또래교수 활동이 고등학생들의 수학교과에 대한 정의적 특성에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.52 No.3 2013 pp.423-442
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과학 탐구중심 모의수업 경험이 초등예비교사의 정의적 특성에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.29 No.4 2010 pp.465-473
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