2015 개정 사회과 교육과정에 대한 초ㆍ중학교 교사들의 인식과 현장 적용을 위한 지원 요구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제24권 3호 2017.08 pp.45-67
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사회과 교사의 전문성과 교육과정 지역화에 대한 초등교사의 인식과 태도
한국초등사회과교육학회 초등사회과교육 제20집 제1호 2008.03 pp.37-55
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경제 원리의 재인식을 통한 초등교사의 사회과 교육과정 전문성 실천 사례연구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제19권 4호 2012.11 pp.45-60
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시각장애학교 사회과 교육과정 운영에 관한 교사인식 및 개선방안
[NRF 연계] 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 Vol.26 No.1 2010.03 pp.103-134
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핵심역량 계발 관련 2009 개정 사회과 교육과정에 대한 교사 인식
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.54 No.3 2015.09 pp.133-147
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중도장애학생의 기본교육과정 사회과 교육의 실제에 관한 특수교사의 인식
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.19 No.1 2012.06 pp.51-73
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2015 개정 사회과 교육과정에 대한 초등학교 교사의 인식
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.49 No.2 2017.06 pp.27-53
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지체장애학교 사회과 교육과정에 관한 운영의 실태 및 교사의 인식
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.12 No.3 2011.09 pp.299-325
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초등학교 5~6학년군 사회과 교육과정 운영에 대한 교사의 인식
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.21 2022.11 pp.295-312
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사회과 교육과정 운영에 있어서 농문화 활용에 대한청각장애학교 교사들의 인식
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.6 No.4 2005.12 pp.109-126
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사회과 교육과정 개정에 따른 초등 사회 교과서 개발 방향에 관한 연구 - 초등 교사들의 사회 교과서에 대한 인식을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.47 No.3 2008.09 pp.35-60
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사회과 교사가 인식하는 ‘통합’의 의미와 실천 양상: 2015개정 교육과정 ‘통합사회’ 과목에 대한 인식을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.24 2017.12 pp.739-766
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2011 특수교육 기본 교육과정 중·고등학교 사회과 역사영역에 대한 특수교사의 지도 경험과 인식
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.59 No.3 2016.07 pp.163-183
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