[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.58 No.3 2015.07 pp.217-237
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고등학교 특수학급 교사들이 인식한 특수학급 학생의 학업평가 실태 - 서울시를 중심으로
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.16 No.2 2015.06 pp.573-596
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정신지체 특수학교 과학수업을 통한 특수교사의 교육과정 실행 연구
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.8 No.3 2006.09 pp.253-281
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교육경력에 따른 정신지체 교육교사의 직무수행능력 인식수준
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.6 No.2 2004.12 pp.39-58
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정신지체학교에서 체육을 지도하는 교사의 체육수업 경험분석: 근거이론을 중심으로
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.48 No.4 2014.03 pp.81-105
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제주지역 고등학교 특수교사의 장애학생 전환교육 지도 경험에 대한 현상학적 연구
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.56 No.3 2021.12 pp.91-118
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[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.53 No.3 2014.09 pp.315-332
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[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.51 No.1 2008.01 pp.227-249
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지적장애 특수학교장의 리더십 특성에 따른 특수교사의 직무만족도
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.15 No.1 2013.03 pp.109-128
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[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.29 No.3 2013.09 pp.235-260
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특수학교 자유학기제 주제선택 활동 운영현황 및 지원방안에 대한 특수교사의 인식
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.11 No.3 2018.09 pp.53-74
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특수학교 방과후학교 운영에 관한 교사와 학부모의 인식 비교
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.2 No.2 2009.12 pp.21-41
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특수학교 중등 발달장애학생의 전환교육 운영 실태 및 운영 방안에 대한 특수교사의 인식: 부산광역시를 중심으로
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.19 No.4 2018.12 pp.259-291
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특수학교 초등 미술교과 운영실태 및 특수교사의 인식조사를 통한 미술교육 개선방안 탐색
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.19 No.4 2017.12 pp.311-338
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특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사의 요구도 분석
[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.54 No.2 2011.04 pp.275-289
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특수학교 초등부 학생의 직업교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.12 No.1 2011.03 pp.27-48
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Senge의 학습조직이론에 기반한 특수학교 교사의 전문적 학습공동체 조직 및 운영 경험 분석
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.27 No.3 2021.06 pp.409-433
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고등학교 특수학급의 현장실습 운영에 대한 특수교사의 경험과 그 의미
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.52 No.3 2017.12 pp.111-134
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정신지체 특수학교에 있어서 기본교육과정 수학과 지도실태 및 교사의 인식
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.10 No.2 2008.06 pp.203-226
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[NRF 연계] 한국지체·중복·건강장애교육학회 지체·중복·건강장애연구 Vol.56 No.2 2013.04 pp.169-193
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