대화체글 읽기와 설명체글 읽기를 통한 쓰기효과 비교연구
고려대학교 언어정보연구소 언어정보 제28호 2019.03 pp.5-24
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텍스트 구조 학습을 통한 학문 목적 과정 중심 쓰기 교육 연구*
한국언어문화교육학회 언어와 문화 제6권 3호 2010.12 pp.183-199
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텍스트 유형이 영어 어휘 기억에 미치는 영향: 서사적 텍스트와 설명적 텍스트를 중심으로
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제27권 제2호 2011.04 pp.83-111
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국제문화기술진흥원 International Journal of Advanced Culture Technology(IJACT) Volume 9 Number 1 2021.03 pp.183-189
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Korean EFL Students' Reader Responses on an Expository Text and a Narrative Text
[Kisti 연계] 한국영어어문교육학회 영어어문교육 Vol.17 No.3 2011 pp.161-175
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Learning from the L2 Expository Text
[Kisti 연계] 한국영어어문교육학회 영어어문교육 Vol.10 No.3 2004 pp.21-40
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설명문의 대용어 참조해결과정: 대용어와 지시사 생략 효과
[Kisti 연계] 한국인지과학회 인지과학 Vol.21 No.2 2010 pp.253-282
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[Kisti 연계] 한국정보과학회언어공학연구회 한국정보과학회언어공학연구회 학술대회논문집 1992 pp.405-412
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[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.36 No.3 2020.09 pp.31-53
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텍스트 유형이 언어 습득에 미치는 영향: 서사 텍스트와 설명 텍스트 비교
[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.25 No.3 2013.09 pp.193-212
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설명적 텍스트에서 작동기억과 텍스트 유형이 국어 읽기 이해도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 Vol.19 No.4 2013.12 pp.605-633
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글 구조 인식 및 요약하기 전략교수가 읽기이해부진 및 읽기이해장애 중학생의 설명글 이해에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.11 No.4 2018.12 pp.275-298
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텍스트 구조 및 텍스트 구조표지 활용 학문 목적 읽기 전략 교수 방안
[NRF 연계] 연세대학교 언어정보연구원 언어사실과 관점 Vol.30 2012.11 pp.159-180
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교재 내 삽입그림의 유형과 제시조건이 설명적 교재의 중심내용 이해에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.10 No.2 2007.11 pp.1-26
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질문생성ㆍ교재 의미연결성ㆍ선행지식이 고등학생의 설명적 교재의 중심내용 이해에 미치는 효과
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.17 No.4 2013.12 pp.1033-1059
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Rasch 모형을 활용한 요약문 평가 준거 개발 및 타당도 분석 －고등학생 설명문 텍스트 요약하기를 중심으로－
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.25 2011.06 pp.415-451
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텍스트 갈래 지식과 과정 중심 쓰기를 통합한 쓰기 지도 방안 연구 - 설명문을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.107 2016.06 pp.7-35
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