동양계 다문화 가정 아이들에 대한 영어 문식성 교육을 통해 본 서구 다문화주의 수용의 한계와 방향
행정언어와 질적연구학회 행정언어와 질적연구 제2권 2호 2011.12 pp.77-110
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텍스트 유형이 영어 어휘 기억에 미치는 영향: 서사적 텍스트와 설명적 텍스트를 중심으로
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제27권 제2호 2011.04 pp.83-111
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라깡적 워즈워드(A Lacanian Wordsworth): 무의식의 시학을 통한 “낭만주의 이데올로기” 재고찰
[NRF 연계] 한국현대정신분석학회 현대정신분석 Vol.16 No.1 2014.02 pp.31-68
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A Synthesis of Lacanian Psychoanalysis and New Historicism in Explicating Hamlet’s Third Soliloquy
[NRF 연계] 한국현대정신분석학회 현대정신분석 Vol.19 No.2 2017.08 pp.116-147
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내용-언어 통합 교수학습 (CLIL) 모델 기반 영미문학 교육: EFL 영문학 교육 및 연구의 방향과 SIOP 모델
[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.13 No.2 2009.12 pp.73-107
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한국계 미국청소년문학에 나타난 정체성과 라깡의 히스테리의 담론: Marie G. Lee를 중심으로
[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.9 No.1 2005.06 pp.103-136
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영미시 교육과 영미시 활용: 정의적, 인문학적, 영어교육적 관점을 통합한 영미시 교육 방법론
[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.11 No.1 2007.06 pp.67-105
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창의성, 어떻게, 왜 기를 것인가? 라깡을 통해 답하다
[NRF 연계] 한국현대정신분석학회 현대정신분석 Vol.20 No.1 2018.02 pp.139-150
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[NRF 연계] 한국현대정신분석학회 현대정신분석 Vol.11 No.1 2009.08 pp.77-112
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사회적 병리에 대한 근본적인 치유 대책은 있는 것인가?
[NRF 연계] 한국현대정신분석학회 현대정신분석 Vol.16 No.2 2014.09 pp.140-148
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융합시대의 영문학의 역할: 독서치료를 통한 영어 학습부진아 교육과 치유
[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.16 No.2 2012.09 pp.129-161
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영어 학습 부진아와 분석가의 담론(Discourse of the Analyst): 교육과 치유 페다고지(Therapeutic Pedagogy)
[NRF 연계] 한국현대정신분석학회 현대정신분석 Vol.13 No.2 2011.12 pp.97-122
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영미극 교육과 의사소통 접근법 : 영문학 교육의 새로운 패러다임 모색
[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.8 No.1 2004.06 pp.89-118
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Development and Validation of a Reading Motivation Scale for Korean EFL Middle School Students
[NRF 연계] 융합영어영문학회 융합영어영문학 Vol.9 No.2 2024.08 pp.285-323
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읽기 텍스트 유형과 어휘 과제 유형에 따른 어휘학습 효과 연구
[NRF 연계] 융합영어영문학회 융합영어영문학 Vol.8 No.3 2023.12 pp.61-84
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위기청소년을 위한 학교 기반 치유적 교육 분석: 라캉의 분석가 담론에 입각한 접근
[NRF 연계] 한국현대정신분석학회 현대정신분석 Vol.24 No.1 2022.02 pp.9-62
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[NRF 연계] 한국영미문학교육학회 영미문학교육 Vol.23 No.2 2019.09 pp.179-207
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[NRF 연계] 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 Vol.33 No.3 2019.08 pp.27-57
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