교육과정 재구성을 통한 ‘세계시민되기’ 수업 사례 연구 -2015 개정 중학교 사회과 교육과정을 중심으로-
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.50 No.3 2018.09 pp.77-97
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2015 개정 사회과 교육과정 운영 실태와 개선 방안 : 초등학교 3∼4학년을 중심으로
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.80 2021.04 pp.223-245
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2015 개정 사회과 교육과정에 대한 초등학교 교사의 인식
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.49 No.2 2017.06 pp.27-53
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[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.48 No.1 2016.03 pp.1-30
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[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.29 No.3 2021.05 pp.129-153
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2015 개정 사회과 교육과정에서의 인구교육 내용 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.3 2016.03 pp.759-783
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[NRF 연계] 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 Vol.28 No.1 2018.03 pp.99-117
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2015 개정 사회과 교육과정 『사회』 과목의 내용 연계성 분석 - 초등학교와 중학교의 일반사회 영역을 대상으로 -
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.70 2017.12 pp.59-82
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2015 개정 사회과 교육과정의 경제 영역 성취기준 진술 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.49 No.1 2017.03 pp.93-112
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2015 개정 사회과 교육과정에서 인권 단원의 내용 범위와 계열 분석
[NRF 연계] 한국법교육학회 법교육연구 Vol.17 No.1 2022.04 pp.1-32
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2015 개정 사회과교육과정에 제시된 토의·토론법의 과정중심평가 실행방안 논의
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.51 No.3 2019.09 pp.1-24
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Hauenstein의 교육목표 분류학에 따른 2015 개정 사회과 교육과정 중학교 정치영역 성취기준과 평가기준 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.6 2021.03 pp.645-655
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영국 사회과 교육과정 분석을 통한 2015 개정 사회과 교육과정의 개선 방향 탐색
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.25 No.4 2019.08 pp.121-141
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교사의 학습을 지원하는 교육과정 문서 활용 양상 탐색: 2015 개정 초등 사회과 교육과정을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.20 2017.10 pp.709-738
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초임 교사의 교육과정 해석과 수업 계획: 2015 개정 초등 사회과 교육과정에 제시된 일반화된 지식을 중심으로1
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.27 No.5 2023.10 pp.490-506
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2015 개정 초등 사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.50 No.1 2018.03 pp.29-51
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2015 개정 초등 사회과 교육과정에 따른 3학년 장소감 학습 -심상도 그리기 활동을 중심으로
[NRF 연계] 청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 Vol.4 No.1 2019.02 pp.35-62
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2009와 2015 개정 초등 사회과 교육과정에 나타난 세계시민교육 내용요소 비교 분석
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.49 No.3 2017.09 pp.79-103
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2015 개정 특수교육 기본교육과정에 나타난 세계시민교육 내용 분석 -사회과 교육과정을 중심으로-
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.11 2020.06 pp.771-790
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2015 개정 중학교 사회과 교육과정에서 개념 관련 성취기준의 제시 유형과 개선 방안 : 역량기반 교육과정을 지향하는 측면에서
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.53 No.3 2021.09 pp.1-28
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