초등교사들이 ‘박’교사 수업의 평가 사례에서 주목하는 수업내용
부경대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 제15권 제1호 2014.04 pp.391-423
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초등 예비교사들이 과학수업을 설계할 때 주목하는 것은 무엇인가? : 초등 예비교사들의 과학수업에 대한 관점
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제15권 제1호 2022.04 pp.16-26
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초등 예비교사가 평가 문항 제작 시 주목하는 것은 무엇인가? : 날씨와 우리 생활 단원을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제17권 제2호 2024.08 pp.181-193
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수학 교사의 주목하기와 반응적 교수의 관계:모든 학생의 수학적 사고 계발을 지향하는 수업 상황에서
[Kisti 연계] 한국수학교육학회 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육 Vol.56 No.3 2017 pp.341-363
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교사의 사전 주목하기와 수학수업에서 실제 주목하기에 대한 연구
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.18 No.4 2016 pp.773-791
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수학 교과에서의 교사와 학생 상호 주목하기(Noticing)에 관한 이해
[Kisti 연계] 영남수학회 East Asian mathematical journal Vol.38 No.4 2022 pp.397-414
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온라인과 오프라인 수업에서 교사의 주목하기 비교: 수학적 사고에의 접근 방식과 상호작용을 중심으로
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.60 No.3 2021.09 pp.421-438
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수학 수업 관찰 도구 활용이 예비교사의 주목하기 능력 향상에 미치는 효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.16 2021.08 pp.625-639
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수학적 모델링 수업에서 나타나는 중학교 수학 교사의 주목하기 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.20 2020.10 pp.1021-1046
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학교 안 교사학습공동체에서 교사들은 무엇에 주목하는가?
[NRF 연계] 청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 Vol.6 No.2 2021.08 pp.75-98
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