유치원 실습지도교사의 전문성 발달에 따른 실습지도 관련 스트레스
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 제11권 2009.02 pp.167-192
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국제 비교 관점에서 본 한국 교사 전문성 개발 실태 진단
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 제32권 제4호 2014.12 pp.103-119
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예비교사의 교사효능감, 전문성 지향성, 교사헌신 간의 구조적 관계
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제31권 제3호 2015.07 pp.89-104
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전문성을 갖춘 교사의 수학 집중 교수가 초등 수학 학습부진학생의 곱셈·나눗셈 수행 능력에 미치는 효과
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제37권 제2호 2021.04 pp.93-121
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유치원 교사의 교직 전문성 인식이 교수몰입과 교직헌신에 미치는 영향
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제34권 제2호 2018.04 pp.71-93
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유치원 교사의 교직전문성에 따른 교원능력 개발평가에 대한 인식
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 제17권 제2호 2015.10 pp.51-77
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초등교사의 과학 전문성과 과학관련 연수에 대한 인식 조사
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제24권 제4호 2008.12 pp.237-256
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사회과 교사의 수업 전문성 향상을 위한 수업 장학에 관한 연구
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제14권 3호 2007.08 pp.119-130
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사례기반 교수법을 통한 교실친화적 교원양성 -초등학교 교사의 수학과 전문성 신장을 중심으로-
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제24권 제1호 2008.03 pp.88-119
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사회과 교사의 테크놀로지 통합 역량의 강화: 연구문헌에 나타난 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 제18권 2호 2011.05 pp.1-20
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중국 조선족 유아교사의 배경변인과 전문성 발달 및 직무만족도 간의 관계
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 제18권 제1호 2016.04 pp.135-154
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중학교 미술교사가 교직 경험 속에서 인지한 “전문성”에 대한 현상학적 연구
한국국제미술교육학회 미술과 교육 제17집 2호 2016.04 pp.133-166
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