예비과학교사들의 지속가능발전교육 전문성 향상을 위한 교육실행 분석 : 지속가능한 행복과 복잡성 이론 접목을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제15권 제3호 2022.12 pp.391-409
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과학적 대칭성에 대한 이론적 고찰 및 과학교육에의 함의
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제16권 제1호 2023.04 pp.13-29
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기후위기 주제 지속가능발전교육 수업 설계와 실행에 있어서 예비과학교사들이 갖는 경험 분석 : 상호동료교수법 적용을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제14권 제3호 2021.12 pp.277-291
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과학교육과 지속가능발전교육 접목 프로그램이 고등학생의 세계관에 미치는 영향
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제13권 제3호 2020.12 pp.253-269
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초･중등학교 학생과 교사의 자연관 분석 및 과학교육에 주는 함의 : 한국의 전통적 자연관을 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제12권 제3호 2019.12 pp.208-223
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세계관을 바탕으로 통합과학 교육전략 제안 : 기후변화를 중심으로
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제11권 제1호 2018.04 pp.1-20
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STEAM 융합인재교육에 대한 예비교사와 현직교사의 인식 분석
부경대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 제13권 제1호 2012.04 pp.255-284
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재적응형 대안교육 고등학교의 과학실험수업과 학생들의 과학에 대한 태도 분석 - 일반계 고등학교와의 비교를 중심으로
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제24권 제4호 2008.12 pp.257-279
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예비과학교사가중학교과학수업에서겪는어려움분석 - 과학수업모형과 탐구과정요소 적용을 중심으로 -
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제28권 제2호 2012.04 pp.143-163
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미적 과학교육 연구 동향 분석 -R 프로그램의 Bibliometrix 패키지를 활용한 상세 서지분석을 중심으로-
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.42 No.5 2022 pp.543-555
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[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.39 No.3 2019 pp.465-478
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초·중등 과학교사들의 통합과학교육에 대한 인식과 교사 전문성에 관한 10년 주기(2008-2018) 비교 연구
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.39 No.6 2019 pp.717-728
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[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.36 No.3 2016 pp.485-498
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ESD 중등교사 기초과정 연수를 통해 나타난 교사들의 ESD에 대한 인식과 교육실천의 변화
[Kisti 연계] 한국환경교육학회 환경교육 Vol.27 No.3 2014 pp.430-446
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초등 과학 교과서에 나타난 과학의 본성에 대한 분석 - 4가지 영역의 과학적 소양을 기준으로 -
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.33 No.2 2014 pp.207-216
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초.중등학교 지속가능발전교육(ESD)에 대한 인식 및 현장학교에서 ESD를 위한 관리자와 교사의 학교평가 차이 분석
[Kisti 연계] 한국환경교육학회 환경교육 Vol.27 No.4 2014 pp.500-520
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