earticle

영어

The purpose of this study was to examine effects of pre-service teachers' self-efficacy on their teacher commitment and a mediating role of pre-service teachers' professional orientation between their self-efficacy and teacher commitment. A total of 404 pre-service teachers enrolled in teacher education courses of a southern university in the United States participated in this study. For this study, the teacher self-efficacy scale, the professional orientation scale, and the career commitment scale were used to assess pre-service teachers' self-efficacy, professional orientation, and teacher commitment. Using a structural equation modeling, results of this study indicated that the final SEM model had a good model fit to the data (χ2(df) = 44.50(17), CFI = .98, RMSEA = .07, SRMR = .03). In the final model, pre-service teachers' self-efficacy had positive direct effects on their professional orientation and teacher commitment. Also, pre-service teachers' professional orientation had the mediating effect on teacher commitment. Understanding of the relationships among teacher self-efficacy, professional orientation, and teacher commitment may contribute to improving the quality of pre-service teacher education.

한국어

본 연구의 목적은 예비교사의 교사효능감이 교사헌신에 미치는 영향에서 전문성 지향성의 매개효과 를 조사하는 것이다. 미국 남부에 위치한 F 대학교 예비교사 404명이 연구에 참여하였으며, 이들을 대상으로 교사효능감 척도, 교사헌신 척도, 전문성 지향성 척도를 사용하여 자료 수집을 하였다. 수집된 자료에 대한 확인적 요인분석, 상관분석 및 구조방정식 모형 적합도 분석을 수행하였다. 자료 분석의 결과, 적합도 지수인 χ 2/df=3.07, CFI=.98, RMSEA=.07, SRMR=.03로 나타나 적합한 모형으로 판명되 었다. 본 연구에서 검증한 최종모형에서 예비교사의 자기효능감은 전문성 지향성과 교사헌신에 통계적 으로 유의한 영향을 미치며, 전문성 지향성의 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과의 시사점 은 전문성 지향성의 중요성을 통한 교사헌신을 교사 양성 과정에서 강조해야 한다는 것이다.