Freudenthal의 재발명 방법에 기초한 제7차 초등수학교과서 확률 단원 재구성
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제12권 1호 2008.06 pp.79-100
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수학 내적 연결성의 관점에서 본 CMP 교과서와 2015 개정 수학 교과서의 비교 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제26권 3호 2022.08 pp.257-281
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초등 수학 교과서의 수학 용어 정의 및 문장제에 사용된 표현의 문장 복잡성 비교 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 2호 2020.05 pp.231-257
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초등 수학 교과서에 사용되고 있는 수학 용어에 대한 학생들의 이해도 분석 - 도형 영역을 중심으로 -
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제9권 2호 2005.12 pp.137-159
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초등학교 수학 교과서의 ‘탐구 수학’에 대한 교사들의 인식 및 지도 실태 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 4호 2020.11 pp.371-394
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우리나라 초등 수학 교과서와 미국 EM 교과서 비교 - 도형의 합동을 중심으로 -
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 3호 2014.12 pp.539-555
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한국 초등학교의 수학 교과서 체제 변천에 관한 연구 – 7차 교육과정 이후 교과서를 중심으로 –
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제24권 1호 2020.02 pp.109-128
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Fraudenthal의 수학화 이론에 근거한 제7차 초등수학 교과서 5-가 단계 넓이 단원의 재구성
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제13권 1호 2009.06 pp.115-140
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초등수학에서 ‘나눗셈으로서의 분수(b÷a=b/a)’ 개념 지도에 관한 연구 - 한국의 역대 초등수학 교과서에 대한 분석을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 3호 2014.12 pp.425-439
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수학 교과서에 나타난 계산 지도 방법의 변화 - 두 자리 수의 덧셈과 뺄셈
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제4호 2000.12 pp.21-37
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초등 수학 교과서에 제시된 ‘합’과 ‘차’의 도입 및 사용 실태 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제27권 4호 2023.11 pp.479-500
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초등 수학 교과서의 문제 만들기 과제 분석 : 5, 6학년을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제25권 4호 2021.11 pp.465-488
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초등 수학 교과서에서 다이어그램의 접목 방식에 대한 연구 : 합동과 대칭 단원을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제25권 3호 2021.08 pp.203-232
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초등 수학 교과서에서 문제해결 지도의 개선점과 개선 방향 - Polya의 문제해결을 중심으로 -
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제22권 4호 2018.11 pp.405-425
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초등 수학 교과서에서의 내용요소 배열에 관한 고찰 - 일관성, 접합성, 적시성의 관점으로 -
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 2014학년도 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 2014.08 pp.109-113
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