초등수학교육에서 원주율 지도 교실 활동에 대한 교수학적 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제28권 1호 2024.02 pp.73-93
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초등수학에서 자연수와 분수 곱셈의 넓이모델에 관한 고찰
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제25권 3호 2021.08 pp.255-271
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초등수학에서 분수 나눗셈의 포함제와 등분제의 정의에 관한 교육적 고찰
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 2호 2014.08 pp.319-339
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분수 지도에서 전체-부분 모델과 측정모델에 관한 교수학적 비교·분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제26권 2호 2022.05 pp.109-131
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한국의 초등수학 교과서에 나타나는 분수의 개념과 모델의 양상 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제17권 3호 2013.12 pp.431-455
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위치적 십진기수법을 본질로 하여 조직한 소수 개념 지도 방안 연구
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제15권 1호 2011.04 pp.199-219
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초등수학교육에서 자연수의 개별물 모델과 측정 모델에 대한 교수학적 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제27권 4호 2023.11 pp.463-478
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초등수학에서 ‘나눗셈으로서의 분수(b÷a=b/a)’ 개념 지도에 관한 연구 - 한국의 역대 초등수학 교과서에 대한 분석을 중심으로
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 3호 2014.12 pp.425-439
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초등수학에서 측정활동에 기반한 소수의 학습·지도 방안 및 학생의 이해 실태 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제18권 1호 2014.04 pp.37-62
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알고리즘의 다양성을 활용한 두 자리 수 곱셈의 지도 방안과 그에 따른 초등학교 3학년 학생의 곱셈 알고리즘 이해 과정 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제14권 2호 2010.08 pp.287-314
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Fraudenthal의 수학화 이론에 근거한 제7차 초등수학 교과서 5-가 단계 넓이 단원의 재구성
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제13권 1호 2009.06 pp.115-140
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Freudenthal의 재발명 방법에 기초한 제7차 초등수학교과서 확률 단원 재구성
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제12권 1호 2008.06 pp.79-100
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Kant 와 Dewey에게 있어서 지식의 '구성'의 의미
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 대한수학교육학회 학술대회논문집 2003 pp.227-235
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[Kisti 연계] 한국수학사학회 Journal for history of mathematics Vol.19 No.1 2006 pp.65-78
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[Kisti 연계] 대한수학교육학회 수학교육학연구 Vol.14 No.1 2004 pp.129-142
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[Kisti 연계] 대한수학교육학회 학교수학 Vol.11 No.1 2009 pp.17-37
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분수 개념과 알고리듬 지도 양상 비교: McLellan, MiC, 한국의 교재를 중심으로
[Kisti 연계] 대한수학교육학회 수학교육학연구 Vol.15 No.4 2005 pp.375-399
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[Kisti 연계] 한국식품위생안전성학회 Journal of food hygiene and safety Vol.32 No.6 2017 pp.493-499
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경기지역 농산물도매시장 일부 엽채류의 월별 농약 잔류특성(2009~2013년)
[Kisti 연계] 한국식품위생안전성학회 Journal of food hygiene and safety Vol.30 No.2 2015 pp.196-201
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