초등 수학 교과서에서 문제해결 지도의 개선점과 개선 방향 - Polya의 문제해결을 중심으로 -
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제22권 4호 2018.11 pp.405-425
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중등학교「일본어과 임용시험｣의 출제경향 고찰 － 「2009-2010학년도｣와「2004-2008학년도｣임용시험을 중심으로 －
단국대학교 동아시아인문융복합연구소(구 단국대학교 일본연구소) 일본학연구 제29집 2010.01 pp.203-230
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수학적 과정과 이해 수준을 중심으로 단원 평가 문제 유형 분석
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 2014학년도 한국초등수학교육학회 연구발표대회 논문집 2014.08 pp.65-73
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한일 공간개념어의 확장적 의미 대조 연구 - {うしろ․あと․のち/뒤}를 중심으로 -
한양대학교 일본학국제비교연구소 비교일본학 제30집 2014.06 pp.147-167
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Polya의 문제해결 단계에 따른 쓰기 활동이 학업성취도와 수학적 태도에 미치는 영향
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제17권 1호 2013.04 pp.87-103
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한일 양국의 생활쓰레기문제를 통해서 본 환경개선 활동에 대한 비교 연구
동국대학교 일본학연구소 일본학 제34집 2012.05 pp.311-340
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한일 양국의 온라인지역커뮤니티의 재조직화에 대한 비교 연구 -「電子町内会」와 ‘인터넷반상회’를 중심으로
한림대학교 일본학연구소 한림일본학 제20집 2012.05 pp.205-232
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日韓両言語の確認要求表現 ｢-だろう｣ㆍ｢-ではないか｣と｢-지｣ㆍ｢-잖｣の対照研究 －副詞との共起関係を中心に－
단국대학교 동아시아인문융복합연구소(구 단국대학교 일본연구소) 일본학연구 제32집 2011.01 pp.421-449
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수학 문장제의 문장 구조와 해석상의 오류 분석 -초등학교 2학년을 중심으로-
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 제12권 2호 2008.12 pp.185-204
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