초등학교 실과 컴퓨터 관련 단원 개편 방향과 내용에 관한 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제5권 제2호 1999.05 pp.165-175
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초등학교에서 TSM(Technology Science Mathematics)통합 프로그램을 통한 실과 교육과정의 통합적 접근에대한 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제6권 제1호 2000.03 pp.33-45
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제7차 교육 과정에 터한 초등학교 실과 교과서의 공업ㆍ기술 관련 단원의 개발 전략
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제5권 제1호 1999.01 pp.43-62
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제 7차 교육 과정에 터한 초등학교 실과 교과서의 농업 관련 단원의 개발 전략
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제5권 제1호 1999.01 pp.33-42
4,000원
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제7차 교육 과정에 터한 초등학교 실과 교과서의 컴퓨터 관련 단원의 개발전략
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제5권 제1호 1999.01 pp.63-72
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현행 초등학교 실과 교과서의 체제 분석과 전향적 모형 개발
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제5권 제1호 1999.01 pp.1-10
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2015 개정 초등실과 '기술의 세계' 영역 교육과정 개발 연구
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제1호 2016.02 pp.99-115
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언어 네트워크 분석을 활용한 초등 실과 교육과정 목표 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제26권 제4호 2020.11 pp.219-231
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초등교사의 개인특성, 개정 실과 교육과정 및 실과교과에 대한 인식과 교육현장 혼란과의 관계
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.1-14
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2015 개정 실과교육과정 초등 기술(로봇/발명) 영역의 교육과정 분석 및 발전 방향 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제22권 제2호 2016.05 pp.185-200
4,900원
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초등학교 실과 관련 교유과정 문서의 국제 비교를 통한 교육과정 개정 방향 탐색
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제12권 제1호 2006.03 pp.47-69
6,000원
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2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 실과 교과의 ‘일과 진로’ 단원에 대한 교사의 인식
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제20권 제1호 2014.02 pp.81-104
6,100원
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실과 검정 교과서 ‘일과 진로’ 단원의 외형체제 및 내용 비교 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제17권 제4호 2011.11 pp.81-106
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2015 개정 실과(기술·가정) 교육과정에 따른 초·중등 교과서 ‘가족’ 영역의 연계성 분석
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제26권 제4호 2020.11 pp.201-217
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[Kisti 연계] 한국컴퓨터정보학회 Journal of the Korea society of computer and information Vol.25 No.10 2020 pp.69-75
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초등학교 실과 교육과정 소프트웨어 교육에 대한 교사의 인식과 개선방안
[NRF 연계] 한국창의정보문화학회 창의정보문화연구 Vol.7 No.2 2021.05 pp.99-109
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일반학교와 특수학교의 2015개정 초등학교 실과 교육과정 비교
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.3 2019.02 pp.23-35
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
실과 교육과정의 개발과 운영을 위한 초등학교 교사의 인식 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.5 2015.05 pp.519-544
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백워드 설계 모형을 적용한 2015 개정 실과교육과정 ‘자원관리’단원 구성안
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.24 2017.12 pp.977-1004
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