온작품 읽기 수업 연구 -교사의 피드백 유형을 중심으로-
[NRF 연계] 청주교육대학교 교육연구원 학교와 수업 연구 Vol.7 No.1 2022.02 pp.97-140
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부모와 교사의 지적능력신념과 부모 피드백 및 교실성취목표가 아동의 지적능력신념에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.22 No.2 2013.05 pp.53-67
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유아교육기관 실습지도교사가 실습생에게 제공하는 피드백 프로파일 분석
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.12 No.5 2008.10 pp.349-366
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피드백 및 학생실수에 대한 중등교사의 인식과 피드백 수행의 관계
[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.32 No.2 2020.05 pp.255-282
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유치원 교사의 피드백 특성 탐색 -유아의 음악적 반응에 대한 피드백을 중심으로-
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.20 No.1 2011.02 pp.219-230
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교수피드백과 동료피드백에 대한 예비초등영어교사의 인식 조사
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.21 No.4 2015.12 pp.199-222
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[NRF 연계] 이화여자대학교 이화어린이연구원 영유아교육: 이론과 실천 Vol.8 No.1 2023.04 pp.161-193
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교실 토론 상황에서 초등학생의 창의적 아이디어에 대한 교사의 인식과 피드백 유형 탐색
[NRF 연계] 한국창의력교육학회 창의력교육연구 Vol.20 No.3 2020.09 pp.23-46
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클라우드 앱을 활용한 과학 수업에서 나타난 교사의 발문과 피드백 분석
[NRF 연계] 한국현장과학교육학회 현장과학교육 Vol.15 No.2 2021.05 pp.135-148
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융합인재교육(STEAM)을 위한 미래형 과학교실 설계 과정에서의 교사 및 전문가 의견 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.12 No.2 2012.06 pp.257-283
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유아의 수학활동에서 나타난 교사의 피드백 유형이 유아의 반응 수준에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.43 No.1 2023.01 pp.373-397
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잠재집단분석을 이용한 효과적인 피드백 제공 교수자의 특성 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.15 2021.08 pp.559-578
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.10 2020.05 pp.1109-1138
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교사의 작문 피드백 관련 국외 연구 동향 및 주요 쟁점: 네트워크 분석과 문헌 고찰의 적용
[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.37 2016.06 pp.95-136
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[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.12 No.2 2019.08 pp.125-146
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자가진단 루브릭에 근거한 피드백 전략이 보육교사의 영유아 놀이의미 읽기 작성능력과 반성적 사고에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.26 No.5 2021.10 pp.245-267
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교정피드백에 대한 초등영어 교사와 학생의 인식에 대한 연구
[NRF 연계] 미래영어영문학회 영어영문학 Vol.23 No.2 2018.05 pp.69-100
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서면 피드백에 대한 현장 한국어 교사의 신념과 실제에 관한 연구
[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.28 No.1 2017.03 pp.141-171
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동료 피드백의 기능적 특성이 예비 교사의 수업 관찰과 수업 설계에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.5 2015.05 pp.187-206
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