earticle

Application of Formative Assessment to College English Writing Teaching -- A case study in Yanbian University in China KCI 등재

Song Hua

한국언어연구학회 언어학연구 제22권 3호 2017.12 pp.23-39

Exploring ESL Teachers’ Formative Assessment Decision-Making Process : A Multiple Case Study SCOPUS KCI 등재

Archita Majumder, Santosh Mahapatra

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.22 No.3 2025.09 pp.540-556

The Importance of Formative Assessment in English Language Education KCI 등재

Ruth A. Kaminski, Kiljoo Woo

한국언어과학회 언어과학 제24권 3호 2017.08 pp.187-204

Exploring Gamified Vocabulary Learning in Flipped Classroom Setting Through Formative Assessment SCOPUS KCI 등재

Damar Isti Pratiwi

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.22 No.2 2025.06 pp.412-421

Experts’ Views on Validity Indicators in the Context of Online Formative Assessment: A Delphi Method Study SCOPUS KCI 등재

Alireza Maleki, Hossein Khodabakhshzadeh, Mitra Zeraatpishe, Purya Baghaei

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.20 No.4 2023.12 pp.916-925

Creating In-class Self-directed Learning through Can Do Objectives, Portfolio use, and Formative Assessment SCOPUS KCI 등재

Jason Moser

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.14 No.4 2017.12 pp.674-686

지구과학 수업에서 진단 및 형성평가 활용을 위한 스마트 맞춤 평가(SPA) 시스템의 개발 및 효과 KCI 등재

손준호, 김종희

대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제9권 제1호 2016.04 pp.1-14

AI 자동 생성 정신전력교육 형성평가 프롬프트 개발 및 문항 분석 KCI 등재후보

김성현, 김용훈

한국인공지능교육학회 인공지능연구 논문지 Vol.5 No.3 2024.12 pp.53-66

과정중심평가에서 자기평가, 동료평가, 교수자평가가 학생들의 영어수업실연 능력에 미치는 영향 KCI 등재

이승은, 김경훈

21세기영어영문학회 영어영문학21 제35권 4호 2022.12 pp.471-493

Learning Outcomes of a General English Course Implementing Multiple E- learning Technologies and Active Learning Concepts SCOPUS KCI 등재

Budi Waluyo

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.17 No.1 2020.03 pp.160-181

Understanding Classroom Assessment Practices and Learning Motivation in Secondary EFL Students SCOPUS KCI 등재

Zhengdong Gan, Jinbo He, Fulan Liu

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.16 No.3 2019.09 pp.783-800

Uses of First and Foreign Languages as Learning Resources in a Foreign Language Classroom SCOPUS KCI 등재

Tae-Hee Choi, Constant Leung

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.14 No.4 2017.12 pp.587-604

플립러닝에서 학습준비도 확인 및 평가가 학업 성취에 미치는 영향 KCI 등재

배도용

한중인문학회 한중인문학연구 제55집 2017.06 pp.59-81

The Effectiveness of Individual Conferencing for Corrective Feedback concerning Grammar Instruction KCI 등재

Misook Kim, Tae-Ja Park, Myoung-Ah Suh

한국언어과학회 언어과학 제23권 2호 2016.05 pp.147-171

Applying Dynamic Assessment to Language Learning - A Case Study of a Heritage Language Classroom

Park Hyu-Yong

한국외국어교육학회 외국어교육 제15권 제1호 2008.06 pp.163-189

중학교 1학년 기하 영역 형성평가 프로그램 개발 및 효과 분석 KCI 등재

류현아, 이봉주, 양명희, 최승현, 변희현

한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제15권 제1호 2012.03 pp.137-154

퀴즈를 이용한 원격교육 형성평가 시스템의 설계 및 구현

한병래, 홍지영, 송기상

한국스쿨넷학회 한국스쿨넷학회 학술발표 논문집 교육의 질 개선을 위한 인터넷과 가상교육 2000.08 pp.501-510

CRESST 형성평가 프로그램(PowerSource©)의 효과성 - 중학교 1학년 대수 관련 내용을 중심으로 KCI 등재

최승현, 황혜정, 류현아

한국학교수학회 한국학교수학회논문집 제13권 제2호 2010.06 pp.243-262

평가 패러다임 변화에 따른 온라인 형성평가 시스템의 발전 방향 - 국어과 온라인 형성평가 시스템 사례 분석을 중심으로 - KCI 등재

박종임

한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제31권 특별호 2015.02 pp.41-60

대학생의 교양수업에서 수업참여도, 형성평가 태도 및 점수, 학업성취도간의 관계 연구 KCI 등재

최윤희

한국교양교육학회 교양교육연구 제12권 제4호 2018.08 pp.267-283