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통합교육 실행을 위한 교사자질을 중요도와 습득도에 대한 통합학급교사의 인식 KCI 등재후보

강영심, 최인숙

한국교원교육학회 한국교원교육연구 제20권 제3호 2003.12 pp.23-38

고등학교 통합학급 수업에서 학습권 갈등 양상과 해결 방향 탐색 KCI 등재

주주자

한국법과인권교육학회 법과인권교육연구 제17권 2호 2024.08 pp.227-257

초등통합학급 내에서 장애아동을 위한 교사들의 교수적 조정 실태 조사 연구 KCI 등재후보

이영학, 이대식

한국교원교육학회 한국교원교육연구 제20권 제1호 2003.04 pp.245-268

통합학급 일반유아의 장애인식 변화에 대한 질적 연구

강희연

[Kisti 연계] 한국아동학회 Korean journal of child studies Vol.27 No.6 2006 pp.123-148

통합교실에서 주제환상극 놀이 프로그램이 발달지체유아의 친사회적 행동 및 또래놀이행동에 미치는 영향

조성심, 신혜영

[Kisti 연계] 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 Vol.10 No.2 2014 pp.213-236

A study on inclusive classroom teachers’ attitudes and students’ social participation according to characteristics of students with intellectual disabilities

오원석, 민천식, 김태임

[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.12 No.4 2011.12 pp.137-152

Sentence and Connected Speech Perception Abilities of Students with Cochlear Implant in Inclusive Classroom

심상용, 이현주, 이기성, 이윤선, 박종현, 장현숙

[NRF 연계] 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research Vol.16 No.1 2020.01 pp.32-40

Constructing Learning by Students Labeled with Autism and Students Who are not Classified as Disabled in Inclusive Classroom Settings: Teachers in South Korea and in the United States

김건희, 이효신

[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.25 No.3 2009.09 pp.189-212

The Effects of Multiple Peer-Mediated Interventions across Activities on Social Competence of Young Children with Developmental Disabilities in the Inclusive Preschool Classroom

이소현, Youn-Kyung Cho

[NRF 연계] 한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education Vol.12 No.1 2006.08 pp.53-72

integrating Assistive Technology in the Inclusive Early Childhood Classroom

keithJ.Hyatt, Eunheepaik

[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.37 No.1 2002.06 pp.277-290

특수교육 지원인력의 통합교육 지원 관련 자질과 직무역량에 대한 통합학급 교사, 특수교사, 학부모, 특수교육 지원인력의 인식

고은석, 박지연

[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.25 No.3 2024.09 pp.105-129

특수학급이 설치된 중등 일반학교 특수교사와 일반교사의 통합교육, 통합학급, 교사의 역할에 대한 인식

권현수

[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.17 No.3 2016.07 pp.263-282

통합학급 담당 교사의 통합교육 배경변인에 따른 교수적 수정에 대한 인식 비교

이태수, 김태준

[NRF 연계] 한국통합교육학회 통합교육연구 Vol.7 No.2 2012.12 pp.101-121

협력중심 장애유아 통합교육 교사지원 프로그램에 참여한 유아통합학급 교사의 협력교수 수행과정에서 나타난 변화 탐색

양진희

[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.16 No.2 2011.04 pp.311-342

초등학교 통합교육현장에서의 장애학생 진로교육 실태 및통합학급 교사의 인식

강옥려, 손일지

[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.32 No.1 2021.03 pp.371-386

초등학교 통합학급교사와 특수학급교사의 보편적 학습 설계 적용에 대한 인식 비교

정대영, 윤혜진

[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.15 No.3 2013.09 pp.141-158

초등학교 통합학급의 일반아동이 지각하는 학급풍토와 장애수용태도와의 관계

강석순, 김자경, 강혜진

[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.15 No.4 2014.12 pp.587-606

통합학급 담당교사의 통합교육에 대한 인식 및 운영에 대한 분석 연구

김현진, 강옥려

[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.15 No.2 2008.12 pp.33-55

통합학급 구성원의 통합교육태도 관련 변인 간 관계 모형 개발

오원석

[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.13 No.2 2011.06 pp.289-314

강원도 통합학급 및 특수학급 교사의 통합교육 인식 및 지원 요구

이숙향, 표윤희, 이영수

[NRF 연계] 한국열린교육학회 열린교육연구 Vol.31 No.6 2023.11 pp.189-218