2015 교육과정에 따른 고등학교 국어 교과서 설득하는 글 쓰기 단원의 학습활동 분석
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제37권 제1호 2021.01 pp.123-146
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「2015 국어과 교육과정」에 근거한 국어사 교육 내용 설계
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.51 No.4 2016.12 pp.155-179
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2015 개정 국어과 교육과정에 따른 교과서 개발 방향 - 작문 영역을 중심으로 -
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.57 2016.03 pp.7-33
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2015 개정 국어과 교육과정에 따른 고등학교『국어』교과서 국어사 단원 분석 연구
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.70 2019.06 pp.427-461
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2015 개정 국어과 교육과정의 계열성 - 초등학교 국어 성취기준을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.107 2016.06 pp.111-133
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[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.51 No.1 2016.03 pp.63-87
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2015 개정 국어 교육과정에 따른 과정 중심 작문 평가 방안 - 프로토콜을 중심으로
[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.48 2021.03 pp.7-33
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2015 개정 국어과 교육과정 듣기·말하기 영역의 문제점과 개선 방안 - 초등 국어 교육의 정체성을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.61 2016.10 pp.189-223
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2015개정 국어과 교육과정 설명 방법 성취기준의 한 문제 －구분, 분류, 분석을 중심으로－
[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.129 2021.12 pp.433-477
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2015 국어과 교육과정 쓰기 영역 성취기준 제시의 문제 해결을 위한 대안적 방법
[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.32 2017.03 pp.61-82
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국어과 교육과정 성취기준 제시 방식에 대한 비판적 고찰 - 2015 개정 국어과 교육과정을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.61 2016.10 pp.483-512
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2015 개정 국어과 교육과정의 주요 쟁점과 향후 과제–공통 교육과정 ‘국어’를 중심으로 －
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.56 2015.12 pp.67-106
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국어과 교육과정에 반영된 디지털 시민성 탐색 - 2015 개정 국어과 교육과정을 중심으로
[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.41 2022.11 pp.7-40
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국어과 교육과정은 어떤 독자를 길러내고자 하는가?: 독자 역할 모델로 2015 개정 국어과 교육과정 읽기 영역 성취기준을 분석한 결과를 중심으로
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.57 2020.11 pp.9-40
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‘실용 국어’ 과목 신설의 의미 -실용주의에 입각하여-
[NRF 연계] 한국어교육학회 국어교육 Vol.156 2017.02 pp.209-237
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중학교 국어 교과서의 어휘 학습 활동에 대한 비판적 고찰 —2015 개정 국어과 교육과정에 따라 개발된 중학교 1학년 국어 교과서를 중심으로
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.54 No.2 2019.06 pp.5-40
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2015 개정 국어과 언어사용 영역에 대한 비판적 검토
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.62 2017.04 pp.91-116
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