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기획 : 현대 소설을 활용한 융복합적 연구의 가능성 : 문학 교육 및 인물 심리분석의 사례

2015 개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서의 문학 단원 연구 : 문학 교육과 청소년 소설의 적극적 융합을 위한 제언

원문정보

A Study on the Literature Section of Korean Language Textbooks in Middle School According to the 2015 Revised National Curriculum : Suggestions for the Active Convergence of Literary Education and Juvenile Novels

신현정

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초록

영어

This paper focuses on the literature section of middle school Korean textbooks according to the 2015 revised national curriculum. It analyzed the novels’ aspects in the literature section, pointing out that the number of literary works in the revised middle school Korean textbooks has significantly decreased in accordance with a decrease of the one of units as compared to the existing Korean textbooks. This study raises the necessity of novels to meet the needs of learners in the 21st century and to gain emotional sympathy from them, and this also suggests changes in the works. This calls for the increase of the number of novels and the inclusion of 'Juvenile Novels' in textbooks as well. The core concept of middle school Korean literature according to the 2015 revised national curriculum is focused on the nature of literature and attitudes toward literature. Hence, this study searched the juvenile novels that satisfy this concept and presents examples of those that are related to the achievement standards. Literature is an art work that represents human life in language. Through literature, we learn the joy and enlightenment of life and the way we communicate with others. This value of literature is noteworthy in the importance of literary education for students, asserting that the communication of aesthetic experiences and reflection of life through literature should be a yardstick in selecting juvenile novels. Literature Education should lead students to reflect on themselves, communicate with others, and make life easier for them to read literature. For this reason, it is important to bring juvenile literature into the textbook chapters so that middle school students can get easily access to more suitable literary works in their teens.

한국어

본고는 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서의 문학 단원을 집중적으로 고찰한다. 기존의 국어 교과서에 비해 2015 개정 중학교 국어 교과서의 단원 수가 감소하여 문학 단원의 작품 수가 현 저히 줄어듦을 지적하면서 문학 단원에 수록된 소설 작품 양상을 분석하였다. 21세기 학습자들의 요 구에 맞고 학생들의 정서적 공감대를 얻을 수 있는 소설 작품의 필요성을 제기한 후, 교과서 수록 작 품의 변화를 제안한다. 그 대책으로 문학 단원의 소설 작품 수를 적절히 늘리면서 ‘청소년 소설’을 교과서에 수록하기를 요구한다. 아울러 2015 중학교 국어 문학 영역의 핵심 개념에서 문학의 본질, 문학에 대한 태도에 초점을 맞추어 이 조건을 충족하는 청소년 소설을 모색하고, 성취기준과 연관성 있는 청소년 소설 작품을 예로 제시하였다. 문학은 인간의 삶을 언어로 형상화한 예술 작품이다. 우리는 문학을 통해 삶의 즐거움과 깨달음을 얻고 타자와 소통하는 방식을 배운다. 이러한 문학의 가치는 청소년기 문학 교육의 중요성을 주지시 키며, 청소년 소설 선정 기준에 심미적 체험의 소통, 문학을 통한 삶의 성찰이 잣대가 되어야 함을 시사한다. 문학교육은 학생들이 자아를 성찰하고 타자와 소통하며 문학 독서를 생활화할 수 있도록 이끌어야 한다. 그러한 까닭에 청소년기 중학생들이 알맞은 청소년 소설을 많이 접할 수 있도록 교 과서 단원 속으로 적절한 텍스트를 끌어오는 것은 문학 교육적으로 중요하다.

목차

요약
I. 서론
II. 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교육과정 이해
III. 중학교 국어 교과서 문학 단원 구성의 현황과 과제
1. 2015 중학교 국어 1, 2학년 문학 단원 구성 및 분석
2. 중학교 국어 1, 2학년 문학 단원의 소설 작품 분석
IV. 문학 단원 개선 방안
V. 결론
참고문헌
Abstract

저자정보

  • 신현정 SHIN Hyeon-Jeong. 서산여자중학교 교사

참고문헌

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