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2022 개정 교육과정 ‘독서’와 ‘작문’의 통합 양상 분석 - <독서와 작문> 교과서 분석을 중심으로

강연진, 오유리, 오정례

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.7-44

2022 개정 국어과 교육과정의 ‘문학 소통’ 개념과 교과서 구현 양상 - 『공통국어1』의 단원 구성 및 활동 설계를 중심으로

오연경

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.45-72

두 초임 국어 교사의 소진에 대한 내러티브 탐구

김은태, 정재림

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.73-119

왜 국어과 수업은 학생들의 문해력 발달에 도움을 주지 못하는가?

김주환

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.121-150

중등 임용시험 체제에 대한 국어교사 인식 연구 - 국어교사 전문성을 중심으로

장은섭, 최승식, 구자윤, 오유리

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.151-179

한·중 초등 자국어 교육과정 쓰기 영역의 교육 내용 비교 - 한국의 2022 개정 국어과 교육과정과 중국의 2022년 어문 과정표준을 대상으로

동단단

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.181-205

대학생의 온라인 읽기에서 생성형 AI 활용 양상 연구

권수완

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.207-245

고등학생 독자의 학생 생성 질문(SGQ) 분석

이경빈

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.247-278

국어교육의 내용 수정을 위한 훈민정음 관련 용어의 재검토 - ‘반포’, ‘합성’, ‘이체자’를 대상으로

김유범

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.279-310

‘여덟’과 관련된 발음의 몇 문제

이동석

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.311-336

고등학교 문학 교과서의 융합교육 현황 연구

박수현

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.337-379

공감적 태도 함양을 위한 비문학·문학 연계 독서의 효용성 연구 - 『타인의 고통에 응답하는 공부』와 단편소설을 중심으로

최예슬

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.381-416

외국인 학부생 대상 대학 생활에서의 한국어 친교적 기능 실현 양상 연구 - 한국인 학부생과의 비교를 중심으로

서한나, 곽도형

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.417-451

학문 목적 유학생의 발표 수업 전후 수행에 대한 인식 변화 연구

양지선

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.453-480

한국어 교재 『Corean Primer』의 교육 내용 분석 - 어휘 양상과 사전 미등재어를 대상으로

이규범

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.481-530

한국어 학습자의 외국어 학습 지루함 경험에 대한 현상학적 연구 - 한국 대학 부설 한국어교육기관 초급 중국인 학습자를 대상으로

양길류, 임가봉

[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.53 2025.11 pp.531-577