유아교사의 구성주의적 교육신념과 교육실제의 일치여부에 따른 수업전문성
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.22 2019.11 pp.865-887
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[NRF 연계] 한국교육철학학회 교육철학연구 Vol.42 2008.06 pp.109-133
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유아교사의 전문성이 유-초 연계를 위한 유아교사 역할 수행에 미치는 영향
[NRF 연계] 열린부모교육학회 열린부모교육연구 Vol.10 No.4 2018.12 pp.129-148
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[NRF 연계] 한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 Vol.21 No.1 2022.02 pp.161-184
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교사의 전문성 인식, 교수 의도 행동에 따른 교사-영유아 상호작용
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.18 No.2 2018.06 pp.1-15
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[NRF 연계] 한국직업교육학회 직업교육연구 Vol.31 No.2 2012.06 pp.123-140
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유아교사의 전문성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향: 의사소통능력의 매개효과 중심으로
[NRF 연계] 한국영유아보육학회 한국영유아보육학 Vol.142 2023.09 pp.145-167
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유치원 교사의 교직전문성에 따른 교원능력개발평가에 대한 인식
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.17 No.2 2015.10 pp.51-77
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여성주의 도덕이론에 기초한 유아교사 전문성의 대안적 탐색
[NRF 연계] 한국직업교육학회 직업교육연구 Vol.33 No.1 2014.02 pp.159-177
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보육교사의 전문성 인식과 자아탄력성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국생애학회 생애학회지 Vol.13 No.3 2023.10 pp.53-69
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유아교사의 놀이성과 수업전문성 간의 관계에서 교수몰입의 매개효과
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.12 No.6 2021.12 pp.3105-3120
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공사립유치원 교사의 일몰입과 수업전문성 간의 관계에서 교수몰입의 매개효과
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.23 2020.12 pp.183-201
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예비교원의 수업전문성 인식 조사 연구와 시사점: 『교육방법 및 교육공학』을 중심으로
[NRF 연계] 한국교육방법학회 교육방법연구 Vol.22 No.4 2010.11 pp.115-142
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사회과 교사의 수업전문성 영향 요인 분석: 교사 요인과 학교 요인을 중심으로
[NRF 연계] 한국사회과교육학회 시민교육연구 Vol.56 No.1 2024.03 pp.1-39
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과학교육 강의 과정에 나타난 초등 예비교사의 과학수업 전문성 자기 인식 변화 분석
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.46 No.3 2022.12 pp.237-254
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영유아교사의 근무환경과 교직전문성 인식 및 셀프리더십이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 Vol.12 No.1 2021.03 pp.165-188
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국어과 수업 전문성 신장을 위한 초등교사 연수프로그램 개발에 대한 연구
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.44 2010.12 pp.173-206
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보육관련 교과목 이수가 예비보육교사의 전문성 자기평가 수준에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.22 2019.11 pp.771-792
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보육교사의 전문성 인식, 행복감 및 정서지능이교사-영유아 상호작용에 미치는 영향
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.22 No.6 2018.12 pp.414-425
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특수학급 교사의 전문성 인식에 따른 교사효능감 및 교직헌신도의 관계 분석
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.51 No.1 2012.03 pp.91-108
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