사회적 실제 이론에 터한 실과 교육과정 설계 모형과 단원 개발
한국실과교육연구학회 실과교육연구 제13권 제1호 2007.03 pp.19-42
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예술대학 신입생을 위한 진로교육 교과목 개발 및 효과 분석 - 진로구성주의를 기반으로
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 제17권 제4호 통권 제62호 2019.11 pp.175-183
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타일러 교육과정개발이론에서의 교사의 역할과 위상에 관한 논고
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제32권 제1호 2016.01 pp.61-80
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[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.24 No.4 2004 pp.758-773
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Hirst의 교육이론에 근거한 통합교육과정의 개발 방향 탐색
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.13 2021.07 pp.279-293
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[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.22 No.5 2016.10 pp.27-49
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교육과정 개발에서 듀이의 경험과 브루너의 내러티브 이론의 상생 가능성
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.15 No.3 2015.03 pp.1-19
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Taba의 교육과정 개발 이론으로 본 2022 개정 통합교과 교과서 내용 조직의 의의
[NRF 연계] 한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 Vol.17 No.3 2023.08 pp.25-52
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국어 문법 교재 개발의 이론과 실제 - 2009 개정 국어 교과서에 구현된 문법 성취 기준을 중심으로 -
[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.37 2016.06 pp.311-351
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