초월지향적 대화의 전개절차 탐색 : Noddings의 일상적 대화와 Hutchins의 위대한 대화의 만남
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제18권 제2호 2014.06 pp.157-177
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역량중심 교육과정의 학습성과 평가를 위한 대안적 접근법 탐색
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제23권 제4호 2019.12 pp.81-103
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홀리스틱 교육에서의 의식발달과정 및 방법 : Blenky의 여성주의 교육학과 Wilber의 자아초월심리학의 비교를 중심으로
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제21권 제2호 2017.06 pp.149-167
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미래사회 대비를 위한 필수요건으로서의 홀리스틱 교육 : Gardner의 미래마인드에 대한 비판적 검토를 중심으로
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제19권 제3호 2015.09 pp.267-287
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대화 유형별 특성과 조건이 교육적 대화에 주는 함의 : Buber, Noddings와 Burbules의 대화유형을 중심으로
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제18권 제3호 2014.09 pp.207-235
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인성교육을 위한 대안적 접근방법으로서 자아초월심리학의 활용 가능성 탐색
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제17권 제2호 2013.08 pp.111-136
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기존의 영성지향 교육과정에 대한 비판적 검토 : 자아초월심리학의 의식발달과정을 중심으로
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제16권 제3호 2012.12 pp.143-169
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교사의 구술적 언어표현의 유형화 및 유형별 활용도 분석
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제29권 제2호 2013.04 pp.1-35
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예비교사의 동영상 UCC 제작 및 활용 경험이 동영상 UCC 활용을 위한 교사교육에 주는 시사점
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제25권 제3호 2009.09 pp.199-219
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